教師教學專業表現及其發展策略之探討—以三位幼兒教師的訪談分析為例.PDFVIP

教師教學專業表現及其發展策略之探討 —以三位幼兒教師的訪談分析為例 高家斌1 蔡秋桃1 鄭博真2 ＊ 蘇玲慧3 1南台科技大學幼兒保育系 2 ＊中華醫事科技大學幼兒保育系 3臺北市立教育大學教育學系 摘 要 本研究旨在探討幼兒教師之教學專業表現，分析幼兒教師對教學專業內涵之觀 點，並探討幼兒教師如何提升自我的教學專業表現，給予幼兒多元的學習方式，進而 提升教學效能。研究方法主要是以訪談的方式來進行資料蒐集，並彙整分析三位受訪 者之訪談內容，藉以呈現教師之教學專業表現面貌。研究結果發現如下： 1.教師對教學專業內涵之教學信念，首重建構快樂的學習環境，以及重視幼兒生活教 育常規的 建立。 2.善用各種教學型態，主動尋求資源解決教學困難，使每個孩子適性學習。 3.採用多元評量方式，建立幼兒的學習檔案，呈現幼兒的學習歷程。 4.幼稚園整體課程規劃提供教師教學