小學一年級教師入學準備度觀點之探討.PDFVIP

小學一年級教師入學準備度觀點之探討 1 2 管秋雄 陳秀紋 1 中州技術學院 通識教育中心助理教授 2 朝陽科技大學 幼兒保育所研究生 摘要 本研究主旨乃在探討小學一年級教師根據他們實際教學經驗，觀察入學新生 應具備哪些方面的準備能力，方能在進入小學之後，獲得較佳的適應，藉此發展 小學教師觀點之入學準備度量表，並透過調查結果之分析，以了解國小一年教師 對入學準備度觀點的內涵，以及不同身份變項之教師在入學準備度觀點上的差 異。研究設計採量化研究中之調查研究方法，研究對象是以目前服務於彰化縣公 立小學，且於 95 學年度擔任一年級導師為調查母群體。總計問卷寄出 150 份， 回收 143 份，問卷回收率達 95%，在回收問卷中，經剔除無效問卷 15 份之後， 有效問卷為 129 份，有效問卷占回收問卷比率達 89.5%。研究工具為兒童入學前 基本能力調查問卷，問卷內容包含三個部份：第一部份為問卷主旨說明；第二部 份為入學準備度觀點量表，分別評量教師對小學一年級新生在生活自理能力、語 言表達通能力、社會人際關係能力、認知概念能力、粗動作知覺能力、精細動作 知覺能力、讀寫準備能力等七大領域應具備能力之看法；第三部份為研究對象之 基本資料。研究結果如下： 一、國小一年級教師對入學新生在生活自理能力、語言表達與溝通能力、社會人 際關係能力、認知概念能力、粗動作知覺能力、精細動作知覺能力、讀寫準備 能力等七項準備度內涵之得分，其值均介於同意與非常同意之間。 二、不同身份變項之國小教師在新生入學準備度觀點比較結果，僅在生活自理能 力此一領域，隨著性別不同而有差異，其餘各準備度內涵則不因教師之身份 變項不同而有差異。 最後本研究依研究結果與發現針對實務工作、量表使用，以及未來研究方面 提出相關的建議。 關鍵字：準備度、入學準備度、國民小學、小學教師 參考書目 一、中文部份 丁雪茵 (1998)。從幼稚園到小學--讓孩子走的更穩健。國教世紀，179 ，21-25。 余思靜 (1999)。幼稚園大班的畢業生真的準備好上一年級了嗎?國小新生的同儕 關係與學校適應。臺東師院學報，10 ，123-154。 林秀錦、王天苗 (2004)。幼兒入學準備能力之研究。特殊教育研究學刊，26 ， 89-108。 袁麗珠 (1997)。幫他走得更好~談幼稚園與小學課程的銜接。幼教資訊，83 ，50-51。 郭靜姿 (2004)。學前兒童提早入學能力檢核表。台北：心理出版社出版。 郭靜晃、陳正乾 譯(1998)。幼兒教育—適合 3~8 歲幼兒的教學方法。台北：揚智 文化。 教育部 (2003)。幼稚教育法。.tw/FLAW/FLAWDAT0202.asp。 陳秀紋、管秋雄 (2007)。入學準備度的評量研究。2007 當理論與實務交會—幼 保產學合作學術研討會，大仁科技大學幼兒保育系。2007.06。 張翠娥(1998)。幼兒教材教法。台北市：心理出版社。 張郁雯 (1996)。學習準備度評鑑計畫。行政院國家科學委員專題研究計畫成果報 告。NSC 86-2413-H030-006。 黃世鈺 (1997)。幼小銜接方案教學活動設計。台北市：五南。 黃世鈺 (2000)。評量工具與教學方案—對幼小銜接教育的助益。幼教資訊，113 ， 12-17。 鄭青青 (1998)。從幼稚園走向小學。幼教資訊，92 ，2-5。 盧美貴 (1993)。幼稚園與小學課程銜接問題之研究。幼兒教育學報，2 ，215-246。 陳英豪、吳裕益 (1982)。測驗的編製與應用。台北市：偉文圖書公司。 二、英文部份 Carlton, M. P., (1999). Motivation and school readiness in kindergarten child