世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目 - 同济医学院.doc

世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目 临床医学专业课程设置改革研究与实践 临床医学专业课程设置改革研究与实践 20 2、基础医学类………………………………………………………………………… 20 3、临床医学类………………………………………………………………………… 21 4、军事医学类………………………………………………………………………… 23 （五）训练方法改革…………………………………………………………………… 24 1、课程教学…………………………………………………………………………… 24 2、当兵锻炼…………………………………………………………………………… 25 3、社区实践………………………………………………………………………… 25 4、部队见实习………………………………………………………………………… 25 5、军事医学综合演习………………………………………………………………… 25 （六）修订教学计划…………………………………………………………………… 27 （七）实施综合化考试………………………………………………………………… 28 （八）修编教学大纲、教材……………………………………………………………… 29 （九）教学保障体系建设……………………………………………………………… 29 第四部分 实践情况及取得的成果 一、实践情况及效果………………………………………………………………………… 31 （一）人文社科类课程………………………………………………………………… 31 （二）基础医学类课程………………………………………………………………… 31 （三）临床医学类课程………………………………………………………………… 32 （四）军事医学类课程………………………………………………………………… 34 （五）部队实践及军事医学综合演习………………………………………………… 35 二、社会评价………………………………………………………………………………… 35 第五部分 推广应用价值及进一步研究的思路 一、推广应用价值…………………………………………………………………………… 36 （一）新课程体系的理论水平………………………………………………………… 36 （二）新课程体系的创新点…………………………………………………………… 36 二、进一步研究的思路……………………………………………………………………… 37 附件一：第三军医大学临床医学专业本科（五年制）教学计划（试行）……………… 39 附件二：综合化教学教学组组成情况……………………………………………………… 47 附件三：教材编写目录……………………………………………………………………… 48 附件四：教学大纲编写目录………………………………………………………………… 50 附件五：获得的教学课题与成果目录……………………………………………………… 51 附件六：发表的教学论文目录……………………………………………………………… 53  临床医学专业课程设置改革研究与实践年我校临床医学专业课程设置改革研究与实践1292B1302）立项。三年来，课题组本着继承我校“九五”原国家教委面向21世纪高等医药教育教学内容和课程体系改革计划课题（以下简称面向21世纪课题）研究成果，积极借鉴和吸收国内外课程改革有益经验，广泛调查、充分论证、深入改革、大胆实践的原则，经过3年的研究与实践，构建了以素质教育为核心、以综合化为特色、“五位一体”的临床医学专业课程体系 现代教育理论强调素质教育和终身教育。素质教育注重学生知识、技能、情感的全面协调发展，其核心是培养学生的创新精神和创造能力，弘扬人的主体意识和主动精神，使学生生动、活泼、主动地发展。实施素质教育“就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。终身教育则是指与生命有共同外延并扩展到社会各个方面的连续性教育，即“活到老，学到老”；面对知识创造和更新的速度越来越快、技术进步和革新日新月异、社会竞争日趋加剧的当今社会，教育能否使学生具备良好的素质，能否开发其再学习、再发展的潜能，显得至关重要。素质教育、终身教育的思想要求医学教育革新课程内容，改革教学方法和手段，重视学生全面发展和获取知识、应用知识的能力以及创新精神培养。 二、我国临床医学本科课程体系存在的问题 课程体系体现了课程设置的指导思想与基本原则,包含课程的结构比例、相互关系以及课序流程。根据1998年《中国高等医药院校课程指南》（仅统计前4年，临床实习除外），分析我国82所医科院校（以下简称82所院校）