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也谈语文教学中的美育 2009春汉语言文学 刘晓莉 【摘要】：美育的作用是巨大的，语文课程的教学文本是飞扬着作者灵性的特殊教学内容，具有突出独特的审美价值，在语文教学中实施美育具有得天独厚的条件。 【关键词】：美育 语文教学 语文教材 一、美育的定义和作用 美育就是审美教育。它主要通过文学艺术、社会生活和大自然的美，培养学生具有感受美、欣赏美和创造美的能力。 建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美是社会主义社会美育的宗旨。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它影响着学生的情感、兴趣、道德和人生态度。它能丰富学校的精神文化生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造美好事物而奋发向上。 美育的影响很广，涉及到各个方面，对德育、智育、体育都有积极的影响。它可以用优美感人的艺术形象，帮助学生认识生活和理想，使他们受到生动的思想品德教育教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的想象能力、观察能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。 美育的作用是巨大的，语文课程的教学文本是飞扬着作者灵性的特殊教学内容，具有突出独特的审美价值，语文学科在美学教育中具有得天独厚的条件。语文是一门基础学科，他的内容既丰富又广阔，大多选择的是古今中外优秀作家用生动精炼的语言从不同的角度，用不同的文体描绘大自然、现实生活和人物思想的作品。语文课就是一个五彩缤纷的美的世界，如用美的心灵来感受，更是一个可以满足人类精神所需要的无穷尽的宝藏。所以语文教学中美的闪光点是其他学科难以比拟的，在语文教学中对学生实施美育是每个语文教育工作者的天职。 二、美育在语文教学中的体现 现代社会，许多学校仍在一味追求升学率，而忽视了学生的美育，加之受市场经济大潮的冲击，拜金主义的影响，学生的弃学、厌学现象日益严重，青少年犯罪居高不下，这一方面在于他们对学习缺乏兴趣，另一方面在于他们缺乏是非、善恶、美丑的标准。因此让美的种子在未成年人心中生根、发芽、开出真善之花，结出真善之果，这是摆在我们面前的重大而又严峻的问题。卢梭说过“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中，不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽、滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，永远也拔不掉了”。作为语文教师，在教学中不仅要提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且要帮助他们树立美的理想，发展美的品格，培养美的情操，形成美的人格，所以在教学中牢固树立美育观念，渗透美育尤为重要。[1] 认真看我们的语文教材，真可谓文质兼美，形神俱佳。作品内容丰富，熔自然美、社会美于一炉。美育教材，俯拾皆是。教材中的美育内容大致有以下几个方面： （一）自然美 朱自清先生的《春》以诗的笔调描绘了大地春回、万物复苏、草木花卉争荣的景象，读完这篇文章我们的眼前就展现出了春光明媚、绿满天下的美丽景象，领略到了阳春三月大好的风光，在这里有山、有水、有花、有草、有树、有鸟……色彩缤纷，春意盎然。无不让人心生向往，充满遐想。诸如此类的文章还有《济南的冬天》《桃花源记》等等。 （二）图画美 《故宫》、《苏州园林》等一系列的说明文，从事物的构造、用材、布局、做工、等方面向人们展现这些建筑的美，给人以雄伟壮观的图画美。那些赞美祖国大好河山的散文也给人以“人在画中游”的图画美的感觉。如《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《听潮》等文章。再比如马致远的《秋思》，仿佛一组静物画，真是“诗中有画”，美妙无穷。 （三）意境美 《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”几个字却体现了画一样的构图和画一样的线条，还包含了丰富的色彩。只要你闭上眼仿佛就看见了银银的长河、通红的落日、和袅袅的炊烟……塞外奇特的风光尽在脑海。《红楼梦》里香菱说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界.。 （四）音韵美 人们的思维定势中，语言的音乐美只与诗歌有缘。认为，诗歌的语言有音韵美特点，而散文只注重“形散而神不散”的特点。其实，一些优秀散文的语言也很优美，富有音韵感，读起来声韵和谐，悦耳动听。下面就以部分优秀散文为例，谈点自己粗浅的认识。朱自清先生的散文就有他独有的节奏感和韵律美，《威尼斯》里用了“微微”、“茫茫”、“走走”、“来