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浅谈如何提高中学生体育课堂质量 体育课堂教学是体育教师素质、教学能力和教科研能力的综合表现，是教师依据体育课程标准的基本要求，结合乡土教育和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。怎样提高体育教育的效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极兴趣来增强体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能，对体育教学实现最佳方案，这恰是目前提高中学生课堂质量的中心环节。对于这个问题我认为：应当重视体育课堂环境的改善。体育课堂的环境包括内部和外部环境，内部环境是指教师的心境、学生的情绪、教材的选用和教学方法；外部环境是指场地的布置、器材的准备、周边情况及卫生条件等。提高体育课堂教学质量，应努力营造良好的体育课堂环境，以激发学生的学习积极性，让学生在美的环境中快乐地学习，完成教学目标。 一、外部环境 1、场地的布置 体育场地宽敞，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成学生良好的心理状态，因此对课的顺利完成打下良好的基础。譬如：跑道的布置，整齐标准的道宽、起点终点的设置，都能给学生良好的心理反映。学生通过视觉反映，产生良好的心理反映，学习积极性提高了，为下一步顺利进行课堂教学任务打下夯实的基础，起到事半功倍的作用。 2、根据体育教学内容选用器材与设备 器材的准备是上好课必不可少的条件之一。没有相应数量的器材设备，就巧妇难为无米之炊，不能上好体育课。所以应课前准备、检查好该堂课的体育器材。譬如：技巧前滚翻垫子是否干净，跳高架，横杆长度是否标准，踏跳板弹性安全性情况，篮球的气压如何，球的数量要多少等等，器材应检查清楚，做到心中有数，使学生没有后顾之忧，进而使学生建立良好的学习心境。 3、卫生的条件 这里指的是场地设备的卫生情况。美的环境能陶冶情操，能给学生一种大自然的清新空气。场地干净整洁，球场上线条清晰、绿树成荫，跑道上没有杂物，整齐划一的排列，足球场上草皮翠绿，大自然的美与之融为一体，给人勾划出一幅动人的图案。这些美的现象，给学生一种赏心悦目的感觉，产生良好的学习心境，使得学生心理产生了投身于大自然之中，进行美的享受，接受美的熏陶，使学生有热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的心理，继而努力提高身体素质，增强体质，锻炼身体，努力成为一名德、智、体、美、劳全面发展的有用之材。 4、营造良好的周边环境 周边的情况是指课堂周围的现象，周围的现象对学生注意力起重要作用。学生学习注意力是否集中，对体育实践课教学影响较大。因而选用教学场地的时候应该根据课堂的实际情况，注意周边情况的影响，要尽量避免周边环境的干扰。例如：前滚翻教学时要选择较为安静的场地，不应与球类项目在同一场地进行；广播操教学则应与有同样教材的班级一起进行，以激发学生的学习积极性；跳高教学应与足球项目不同时进行等等，努力营造一种良好的课堂教学气氛。 二、内部环境 1、营造积极向上的教师的心境 教师是课堂的组织者和领导者，教师的心境直接影响学生的学习情绪，其仪表、表情、语言及每个示范动作，对学生的学习心境都有影响，要提高教学质量，学习的心境是一个不可忽视的重要因素。这样就要求教师仪表要整洁大方，表情喜悦，乐观向上。讲解要扼要简练，易懂，生动形象；示范要正确到位，动作优美，产生强烈艺术感。课堂组织要规范，有开始，有结束，教师精神饱满，学生就信心百倍；教师要和蔼可亲，耐心辅导，多加鼓励，及时肯定。例：跳远中助跑结合踏跳教学，对于掌握好的学生一个好字，一句不错，简明扼要，都能激发学生的学习情绪，使整个课堂的学习气氛和谐，师生关系融洽，从而产生满意、愉快的心情，让快乐充满整个课堂。 2、注重学生学习的情绪，培养良好心理素质 学生是课堂的主体，学习情绪是上好课的前提。如今，学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，接受新知识快，自我意识强，但大都任性，自我控制能力较差。体育教师应根据学生心理差异，通过各种方式的心理教育，帮助学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展。从而激发学生学习动机和兴趣，自觉主动的发展体育能力及个性，达到创新目的。 3、教学内容的选用 体育教学在把握体育学科教学内容全面性这一点，必须选择有利于学生身心素质、健康均衡发展的教学内容。教师应考虑以下几方面：1）教学内容要面向学生；2）教学内容要贴近学生生活实际，利于与社会体育接轨；3）教学内容丰富多彩，灵活多样，教材融乡土体育、健身项目和娱乐活动于一体，有利于学生兴趣的培养，个性的发展，自锻能力的养成。现行的中学体育教学内容中过于竞技化，枯燥乏味，田径内容较多，现有状况是，有的学生为了出勤而来上体育课，有的是出勤而不出力，不出汗，甚至东躲西藏的，不是跑完800米，而是走完800米，学生没有兴趣，教师没有信心。因此老师应终身学习，不断的钻研教材大纲，如准备活动