《模具设计与制造专业建设工作总结报告》.docVIP

模具设计与制造专业建设工作总结报告 前言：专业现状与成就 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 我院模具设计与制造专业开办于1988年，从1999年起开办高中后高职, 2003年以模具设计与制造专业为核心成立模具技术系，目前模具专业下设有四个专业方向，包括精密模具制造技术方向、模具CAD/CAM方向、塑料成型与模具技术方向及冲压成形与模具技术方向，面向现代化的模具制造企业和其他工业企业从事模具制造技术应用专业相关的生产、建设、管理和服务等方面工作的2005年被江苏省劳动和社会保障厅确定为首批“双证融通”试点专业，2006年被江苏省教育厅确定为江苏省高校特色专业建设点，2008年被评为省示范性高职园区重点建设专业。目前本专业建有1门国家级精品课程（模具制造技术），2门院级精品课程（《塑料成型工艺与模具》，《机械设计基础》）。建有1门国家级精品教材（《机械制图》），1门“十一五” 规划教材（《多工位级进模与冲压自动化》），2门江苏省立项建设精品教材（《模具制图》和《注塑CAE及Moldflow软件应用》。 模具制造技术课程教学团队是国家级优秀教学团队，创建于1988年，是一支团结、向上、吃苦耐劳的团队，自组建以来，专业教研室连年被评为院优秀教研室,2007年被评为“常州市红旗班组”，2008年专业团队被评为江苏省优秀教学团队。现有专业专任教师34人，其中1人被评为“江苏省教学名师”，“双师”素质教师达82.3％，其中教授1名，副教授（高级工程师）14名，高级技师2名。34名教师来源于不同的学校，有东南大学、哈尔滨工业大学、吉林工业大学、南京航空航天大学、西北工大、合肥工业大学等重点院校。专业以机电、机制、材料成型等为主，学缘结构合理。理论基础扎实，教学经验丰富，具有企业工作经历的教师20人，能很好地满足专业教学要求。年龄上老中青呈梯次结构，高级职称占44.12%，具有硕士及以上学位的教师占50%,45岁以下教师有30人, 兼任教师13人。师资队伍的学历结构合理，知识结构优化、年龄结构合理、职称结构以高级职称为主，形成传、帮、带梯队，是一支年富力强，教学经验丰富，爱岗敬业的战斗集体。 实验实训基地建设成效显著，建有省级模具技术实训基地、省级机械加工实训基地、江苏省模具技术培训中心；建有力学、技术测量、机械设计基础、金相热处理、热加工、模具CAD/CAM、模具制作等7个专业实验实训室。同时拥有常州高职园区省级数控技术实训基地（共享），建有紧密型校外实习基地7个。各类实验、实训设备总值3000万元，具有完善的实践教学资料、管理机制和措施，可以满足模具设计与制造专业实验、实践教学要求。 几年来通过师生共同努力，本专业学生在实践能力与创新精神等方面取得了长足的进步，在东部模具大赛、江苏省优秀毕业设计（论文）评选中屡获佳绩。历届毕业生遍布大江南北，有的成为单位的技术骨干；有的成为企业家；有的成为劳动模范。2008、2009年全国职业院校技能大赛高职组模具项目全国一等奖第一名。被省教育厅授予“江苏省职业院校学生技能标兵”称号。按照高职高专人才培养目标的要求学专业总体发展规划学始终把专业作为重点建设专业，并要求按级示范性专业来建设。本着遵循高职教育教学规律的原则，以教学质量为中心，以教学改革为重点，以培养适应社会需求和发展的人才为目标，制订了专业的建设规划“人人成人、人人成材”的人才培养理念，以“理论够用，注重实践”为教学原则 ；以就业为导向，以能力培养为中心，走工学结合之路；坚持创新，办出特色；立足长三角，培养满足社会发展、掌握现代模具技术的人才。 模具专业建设的基本思路是：以“一座桥梁，双向服务，三方受益”模式，深入社会充分调研，构建适应市场需求的高等模具技术应用性人才的培养模式，广泛深入开展教学改革，充分建设人才培养保障条件。 由于模具设计与制造专业建设目标明确，改革思路清晰，办学特色明显，毕业生就业质量好、就业率高，2008年被评为省示范性高职园区重点建设专业。在此基础上，模具设计与制造专业结合学院省级示范性高职园区建设工作，又提出了新的建设目标：深入研究高等职业教育教学论、方法论，以工作任务为导向重构课程体系、实行项目课程改革、创新全过程工学结合人才培养模式，培养能在模具设计与制造领域的企事业单位从事面向模具及相关行业的设计、生产、建设、管理和服务等工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。 1．2 人才培养方案 模具设计与制造专业培养目标符合时代与地域经济需求，专业服务于区域经济与社会发展的需要。江苏省模具工业协会挂靠在我院，我院曹根基院长担任秘书长（法人代表），模具专业教师担任