通过“读写整合”提高高一学生英语写作能力的实验分析研究.pdfVIP

摘 要 听说读写是语言学习中的四项基本技能。写作作为交流思想的工具和输出技能的一种， 在英语学习中起着重要的作用。然而，由于英文写作的的复杂性，使得不少高中学生感觉 到在经历了十几年的英语学习后，自己的英文写作能力却不尽人意，甚至有不少学生认为 写作是学习外语过程中最大的困难之一。高一阶段的英语学习是学生英语能力得以提高的 关键阶段，因此英语教师们有责任、有必要探索一些有效而实际的教学方法来指导学牛的 英语写作。 基于对语言输入和输出理论、阅读理论和写作理论的学习和研究，笔者提出了通过“读 写整合”提高高一学生英语写作能力的方法，并进行为期一个学期的教学实验，以期验证该 方法对改善学生英语写作能力的效果。 笔者选取了自己执教的大庆市某普通高中2009年秋季入学的高一新生81人为实验对 象。实验对象以自然班的形式划分为实验班级和对照班级。实验分为准备阶段、实施阶段 和结果分析阶段等三个阶段进行。准备阶段的工作主要是实验研究课题的确定、实验研究 理论依据的确定、有关文献资料的收集和整理和前测试题的确定；实验实施阶段，实验班 级每周抽出一学时的时间进行以写作为目的的阅读和写作整合训练，在对照班级，对学生 不进行特别要求，按照正常的教学进度和教学方法开展阅读和写