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2009年中考语文 复习建议 一、把握复习方向 中考考什么？怎样考? 中考阅读考什么 《2008年中考说明》说：（《说明 》中有二处说到阅读考察） 第一处：阅读材料均选自课外，注重考察学生对各种语言材料的理解、筛选、概括、感悟、体验、探究及鉴赏能力。（蓝色字体为今年新增） （这是从试题的能力要求角度来说明的） 中考阅读考什么 第二处：2009年《考试说明》中关于现代文阅读能力考试目标的规定： 1．能体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。（词句理解） 2．筛选并整合文中的重要信息。 （信息筛选） 3．分析文章结构，概括中心意思。 （要点概括） 4．对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。 （内容探究） 5。对语言、情节、形象、表现特色和思想感情形成自己的感悟和体验。 6．对语言、情节、形象、表现特色和思想感情作简明赏析和评价。（赏析评价） 现代文阅读具体考察学生在词句理解、信息提取、要点概括、内容探究、感悟体验、赏析评价等方面的表现。（即六条）（这是从试题的考察形式角度来说明的） 注：此六条与去年表述有变化。 比较： 浙江省2008年《考试说明·语文》中关于现代文阅读能力考试目标的规定： 1．体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。 （理解） 2．筛选并整合文中的重要信息。 （提取） 3．分析文章结构，把握文章思路。 （分析） 4．归纳内容要点，概括中心意思。 （归纳） 5．对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。 （质疑） 6．赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。 （鉴赏） 怎样考 1．书写：只要规范、工整，卷面整洁即可得5分，对“美观”不作要求。 2．汉语拼音：不要求学生进行拼写。出自课后”读一读,写一写”. 3．词语：所考词语应为常用词语，不要求学生作过细的辨析。选用词语所依据的语境较浅显，稍加分析(语境、搭配等）能解答。 4．仿写：所仿句子句式不会太复杂，不会有太多的修辞手法，句子不会太长。 5．病句：病句应有一定的典型性（如搭配不当、成分残缺等），学生可以不诉诸语法而依凭语感直接判断。 6．标点符号：所涉及的标点知识应为常见知识，如顿号、分号、问号、引号、书名号等标点的使用知识。（近三年均未考） 7．名著阅读：着重考查课标附录中有具体书名的书籍的有关内容（如情节、人物等），避免只是单一地考查作者、朝代等知识。 8．名句背诵：着重考查《语文课程标准》附录中所列诗文的精彩语句，要注意从不同层面（如识记、理解、运用）来考查。 9．诗歌鉴赏：选用古诗词为材料，所选古诗词较易理解。（一般为绝句） 文言文阅读 1．理解文言词语在文中的意思 实词：通假字 古今异义 一词多义 词类活用 虚词：以、而、于、则、虽、焉、乎 因、其、之、然、且、为、者 （只考词义，不考词法） 2．理解文中重要句子的意思 重要句子： 内容——与中心关系密切 名言警句 形式——省略句 倒装句 判断句 题型：翻译句子（落实词义 关注句式） 3．理解文章的主要内容 主要内容：文章要点 文章中心 人物性格 作者感情 能力要求：整体把握 综合归纳 语言表述 二、突出复习重点， 抓好各复习时段的重点 第一轮：3月中旬—4月中旬，整理教材。单元为主，训练为主、积累为主。夯实基础、（词语、古诗词、古文、文体知识）形成牢固的知识链、知识网。(对课后练习题进行归类并分析答题思路与具体方法) 第二轮：4月中旬—5月末，专题复习，分类指导。以专题检测与教师指导为主，针对中考重点、热点，针对学生的薄弱环节设置专题练习，以解题方法为线索，将错题串联，归类讲评，从而达到查漏补缺、深化知识、提高能力的目的；研究中考题型,对答题思路及具体方法进行归纳总结 第三轮：6月初—中考前，综合检测。训练应试技巧，训练学生的心理素质。 二、突出复习重点 1．语言运用 据音写字 选词填空 语病修改 句子仿写 综合实践 （能力综合 答案开放 区分明显） 2．现代文阅读 三个步骤：