穆勒、马歇尔、陶西格、俄林国际贸易学说.pptVIP

　　英国经济学家、思想家、哲学家、古典自由主义思想家 穆勒的生平简介 　　穆勒是著名历史学家、哲学家和经济学家詹姆斯·穆勒的长子。在艰苦的条件下，詹姆斯·穆勒一边写作《印度史》，一边亲自教育小穆勒。 　　在父亲的指导下，穆勒童年就学会希腊文和拉丁文，读了古希腊和古罗马的不少古典历史名著。8岁起攻读几何和代数，12岁开始系统学习经院派逻辑学。13岁时小穆勒开始学习政治经济学。先后学习了《政治经济学及赋税原理》和《国富论》。14岁时，小穆勒完成了早期教育，他的知识水平达到了一个在正规教育环境接受了全部高等教育的人所达到的水平。 　　“他正像他父亲所希望的那样——一个才华横溢的年轻人，他的学识就像40岁的人那样。” 　　17岁以后，穆勒到英国东印度公司任职，一边工作一边继续钻研经济问题。1829年发表了颇有影响的有关政治经济学的论文集。 　　1844年，出版《论政治经济学中若干尚未解决的问题》一书。 　　1848年，其主要经济著作《政治经济学原理及其在社会哲学上的应用》出版。 　　“自从穆勒去世后过去的五十年中，还没有出现一位学者，对同代人的思想的影响有象他那样深远。……对于变革，除了达尔文外，他比任何其他思想家发挥了更大的影响。……没有人能怀疑，穆勒提高了与他同时一代人的精神境界，这是同代人中没有其他人能做到的。” 　　“约翰·斯图亚特·穆勒的《政治经济学原理》在学术界享有的持久地位，稳如磐石，能做到这一点的科学著作为数甚少。固然，亚当·斯密更具有启发性，马尔萨斯更富于独创性，李嘉图更有条理性，可事实依然是，穆勒知道如何总结这三个人的发现，知道如何把这些发现首尾一致地联结在一起，使普通人对其有所了解。他的伟大不在于为后人发现了真理，而在于充分表达出了当时人们所信赖的那些真理。……不管整个经济理论发生什么样的变化，穆勒的著作都将永远具有不朽的重要意义。” 历史背景 　　19世纪中叶，工业资产阶级政治经济地位在英、法两国完全确立，无产阶级开始登上政治舞台，早期社会主义思想广泛传播。 　　以英国为首的资本主义生产方式尚处于以自由竞争为特点的历史发展的黄金时期,各种反对派均不可能从根本上动摇资本主义生产方式的统治地位。 　　经过工业革命，英国成为世界工厂，几乎在一切工业生产领域都有强大竞争力，开始由贸易保护主义向贸易自由主义演进。 　　英国向世界各国推行自由贸易的主张，但有支持有反对，尤其李斯特对其进行了猛烈批驳。此外，由于古典学派关于国际贸易利益分配问题尚无定论，加剧了人们对自由贸易的疑惧。 　　为了让自由贸易政策畅通无阻，以巩固和扩大英国的政治、经济和军事霸权，穆勒提出了自己的看法。 主要观点 国际贸易的本质和利益 相互需求法则 货币输出入与汇兑 输入品费用 一、国际贸易的本质和利益 　　国际贸易的本质是物物交换。 　　“一切交换，在实质及结果上，都是物物交换：以商品售卖货币而又以这种货币购买他种货物的人，实际上是以输出品交换输入品，无论用不用货币，经常的状况，总归是输出入恰好相抵。” 贸易利益： 　1、抨击了斯密的观点 　　“任何一国没有内在的必要性，要超过本国的需要，来生产可输出品；它所以生产可输出品，只因为，这是供给其他物品的最便宜的方法。” 　　“如果这种剩余禁止出口，该国即会停止生产。 ……原来生产输出品的劳动与资本，将被用来生产本国所需的一向从外国输入的物品。” 　　“生产这种物品所用去的成本，比先前生产输出品所用去的成本，当然会更大。” 2、贸易利益 （1）直接利益 　①贸易国得到了因自然条件等限制不能生产的某些产品。 　②使世界生产能力得到充分利用，并提高了生产效率。 （2）间接利益 　 ①间接经济利益 　　扩大了市场，使分工更精细，适用范围更广泛。 　　使先进国家的先进技术和机器的使用得到推广。 　　使先进国家的消费品普及到落后国家，引致新的产业革命。　 ②间接社会利益 　　加强思想和行为方法不同人种间的接触和交流。 　　各民族相互学习，吸收对方的先进思想和品德。 　　使人们认识到其他民族的财富与进步是促进本民族财富增长与进步的直接原因。 　　可以增加个人利益，促进世界和平。 二、相互需求法则 李嘉图： 　　“支配一个国家中商品相对价值的法则不能支配两个或更多国家间相互交换的商品的相互价值。” 穆　勒： 　　均衡的贸易比例，必为各国国内商品生产成本的比例决定，但贸易比例的确实位置，则为相互需求所决定。 1、互惠贸易的范围 　　两国在各自国内市场有各自的交换比例，在世界市场上，两国商品的交换形成一个国际交换比例（即贸易条件），这一比例只有介于两国的国内交换比例之间，才对贸易双方都有利。 2、贸易利益的分配 　　国际贸易带来的利益大小取决于两国国内交换比例之间范围的大小。而贸易利益的分配则决定于具体的国际