5.3《锤炼思想 学习写得有文采》PPT课件(新人教必修5).ppt

5.3《锤炼思想　学习写得有文采》 高考作文 “发展等级” 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 词语漂亮，行文华丽 结束语 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 “亮丽”语言目标达成的具体方法 练习 练习 练习 ① 用形象的语言入题，具体生动。 ② “触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。 ③ 排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩。 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春① 。 成长的年轮让我触摸②青春。 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 感 悟 青 春 ⑤ 语言首尾照应，生动活泼，而且，内蕴深刻，以给人以玩味之余地。 其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。 感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在你身旁，你甚至可以一数她身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。⑤ 感 悟 幸福 “亮丽”语言的基本特征 具体可感 鲜明生动 富有情韵 合理选用形象的文字 练 习 巧妙应用多种修辞手法 灵活使用多变的句式 1.悦华向世信瞟了