分数的意义(好)创新.pptVIP

* * * 数 学 义务教育五年级下册 活动要求： 第一小组：（动手量）用米尺测量课桌的长是多少米？能不能到得整数？ 第二小组： （动脑想）把一个苹果平均分给三个人，每人得几个？能不能到得整数？ 第三、四小组：（动笔算）计算4÷8=？能不能到得整数？ 其实我们在进行测量、分物、或计算 时，往往不能正好得到整数的结果。 把桌上的每一样东西都要平均分给两个同学。 每人平均分到 ____ 块 ，____包 。 1 2 1 2 我能分到（ ）个 1 2 ？ 从上面情况可以看出：当我们在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。于是分数就这样产生了。 1 4 1 4 古埃及(3000多年前） 中 国(2000多年前） 古印度 阿拉伯 1 4 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 每份是这个圆的 1 4 每份是这个正方形的 。 1 4 每份是这条线段的 。 1 4 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体。 一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1”。 “1” “1” “1” “1” 一个物体 一种图形 一个计量单位 “ 1” 单位： 一些物体组成 的一个整体 把单位“1”平均分成若干份，表示这样 的一份或几分的数