创造的理论与实践创新.pptVIP

创造的理论与实践 小小一试，感受创造。 为什么要在教育领域探讨创造理论 应该把什么样的创造理论教给学生A根本观念 B具体理论 创造型人才培养的方面性 走进创造教育 请为这个毕业生想个独特的办法，以便确保有机会找工作。 情景：一个好的工作机会，现场招录2个，一个有较强的相关工作能力的毕业生，排在第55位，前面的人也都不差，到这个毕业生时可能已招满。 以下面的生物或物品为对象，针对每一个对象思考2个有关教育的创造性设想。 苍蝇　 壁虎　 热水瓶 风筝　　 1，如何使学生爱写作文，而且自己与他人相比，写出来的作文有所创造？ 2，如果你上物理课，怎样让学生体验从没有过的深层的学习魅力？ 一、创造理论对于教育的意义 1，从两个例子看意义 2，创造理论的理解 创造学、创造心理学、创造教育学、创造工程学、创造哲学、等等。 3，创造理论对于教育的意义的理论要点 4，创造素质的理解 创造学：研究创造活动的规律、方法、手段的综合学科。 创造心理学：研究创造活动的心理结构与心理活动规律及活动对策的学科。 创造教育学：研究如何培养人们的创造素养的及其培养活动本身的规律、方法等的学科。 创造哲学：从哲学的角度研究创造活动的宏观性问题及其规律的学科。 从事实看意义1 一个令人深思的事实： 　中学生，奥林匹克竞赛，常胜。1996年，第27届，物理竞赛，在56个国家260名选手，总分第一，