老年人学习网站无障碍的设计与开发.ppt

老年学习网站无障碍的设计与开发 ——以城市老年大学网站为例 什么是网站无障碍 残疾人、有特殊要求的健全人可以获取网络上任何信息。 无障碍网页不仅让身心障碍者浏览网页无任何障碍，更让普通使用者浏览时更加便利。 论文框架 提出问题 分析问题 解决问题 提出问题 提出问题的背景 来自老龄人口压力 信息平等权的要求 国外相关研究的状况 分析问题 老年学习网站无障碍设计的理论基础 老年学习网站无障碍设计的现实依据 老年人生理和认知特点对无障碍网站设计的影响 老年学习网站无障碍设计理论基础 全民教育理论 终身教育理论 学习型社会理论 全纳教育理论 和谐社会构建理论 全民教育理论 所谓全民教育，主要是指教育对象全民化，即教育必须向所有人开放，人人都有受教育的权力，而且是一种必需。作为全民教育对象之一的老年群体，信息社会中老年人的学习生活将更多地依赖网络，然则由于自身的机能衰退，在访问网络存在这样那样的障碍。 而针对老年群体老年网站首当其中 ，要求其具备无障碍也就在情理之中了。 终身教育理论 终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和 。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。依据终身教育理论，人到了老年阶段，仍需要接受教育，由于存在巨大的老龄人口与现有的老年办学资源不足的矛盾，因此作为终身教育重要环节的老年教育不可能全部在学校中完成，而是在家庭、学校、社区与网络世界中共同完成。因此，老年人学习网站可以成为终身教育平台的重要组成部分，然而又由于老年群体身心机能衰退，不同于主流群体，他们可能在通过学习网站学习时，会遇到自身机能衰退而引起的各种访问障碍，因此，作为承载老年网络教育的平台——老年人学习网站要能够适应老年群体生理和心理特点，保证老年人在网络中有效学习，其先决条件是老年人学习网站必须是无障碍的。 学习型社会理论 所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。作为社会重要组成老年群体，理应是学习的对象，应该采取适当手段促进和保证老年群体学习，使他们跟上社会发展的步伐。 全纳教育理论 全纳教育的内涵可以说就是以人为本，不分年龄，人人共享的教育，是群众教育、平等教育、重视参与教育的教育。通过Internet对庞大老年群体进行教育，不单单是缓解老年教育办学经费的不足的矛盾，更重要是扩大了老年群体受教育规模，增加老年群体受教育的机会，促进了老年群体平等受教育权的实现，这和全纳教育基本理念是一致的。对老年群体进行网络教育的平台——老年人学习网站的无障碍无疑是保证老年群体平等参与教育教育的重要保证。 和谐社会构建理论 和谐社会的追求是公平，以人为本，促进人的全面发展。以Internet为代表现代远程教育是实现教育公平，促进个体全面发展的重要途径。通过网络教育，能够帮助广大老年群体融入社会主义和谐大家庭中，能够提高老年群体适应和参与社会的能力，改善老年群体的生存状况和发展环境，促进老年群体自我实现。老年人学习网站无障碍，无疑为老年群体参与社会，提升自我打开了大门。 老年学习网站无障碍设计现实依据 我国部分老年大学网站的无障碍检测 工具软件检测 人工评估 老年人生理和认知特点对网站无障碍设计的影响 老年人感知觉变化 视觉的功能变化 视力的变化 明适应和暗适应 颜色的感知觉 听觉的功能变化 听力以20岁为顶峰，50岁以后逐渐下降，在45—54岁成年人减退的约占20%，到75——79岁的老年人中，上升到75%。 老年人生理和认知特点的分析 老年人认知能力的变化 记忆的年老化 思维的年老化 智力的年老化 学习的年老化 老年人认知特点对网站无障碍设计的影响 解决问题 构建老年学习网站无障碍设计原则、模型和规范 开发实例 * * 对于声音的使用，提供声音控制 对警示的声音信息采用低频率 同时提供多种感知方式 尽量采用乐音或语音提示（或与声音背景相对比的声音） 声音的敏锐度降低，甚至于自己不知道 高音频听力明显降低 特别2500Hz以上 听 觉 提供适当大小和颜色的字体、图标和符号 刺激元素尽量单一，重要的信息要突出 难以理解的信息最好图文并茂 文字内容尽量简洁 加大对比度，应用对比色 静态视觉下降严重 动态视觉下降严重 眼睛远视 视野范围缩窄 光适应调节能力降低 颜色感知觉降低，特别对光谱短波 视觉搜索能力降低 视觉注意分配能力下降 视 觉 对无障碍网页设计的影响 感知觉变化 老年感知觉变化对网站无障碍设计的影响 网页信息内容的设计应简洁易懂 学习能力有所下降 学习方式以单一刺激为主 一旦出现生理障碍难以为继 学 习 同正常人一样对待 生活阅历丰富 分析能力、判断能力和思维能力的精细程度同年青人相比亳不逊色 老年疾病会引起