六：“纠正不良习惯与养成良好习惯的行为改变之个案研究”研究总报告.docVIP

“生命化课堂内涵的深化研究”研究报告 荣成市石岛实验中学 一、问题的解读： 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中“改革教学内容、方法、手段”、山东省威海市两级《中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中“深化教育教学改革，提高教育质量”的指示精神，充分发挥教育科研的引导作用。我校正在推行的 “构建生命化课堂——1/3模式” 对细节的规定还比较粗放，尤其缺少关于课堂教学资源的生成方面的研究。难以满足生命化课堂的要求，难以体现生命化课堂的全部内涵。要想从根本上体现学生的主体地位，实现课堂教学从根本上突破传统意义的以知识传授为核心的做法，转变到关注学生的发展，帮助每个学生享受到课堂上生命的愉悦，迫切需要深化研究生命化课堂教学内涵，努力探索一个更适合学生生命发展的课堂教学模式。因此有必要对课堂教学模式进行超越，以更好地体现生命化课堂的理念，达成生命化课堂的目标。 著名教育家叶澜教授曾指出：“课堂教学蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活”。这段话很好地诠释了生命化课堂的内涵。所谓生命化课堂教学是以学生的生命为教育的基点,通过对生活世界的关注,还给学生学习的自由、丰富的精神生活和自主探究的权利,使学生得到情感体验、人格提升和个性张扬,生命活力得以焕发,生命价