国际文凭课程研究.pptVIP

内部评估在标准严格的前提下，又变得很灵活，很人性化，能有效促进学生在学习上精益求精。BIO考试政策中规定：应允许学生在这一期间内对档案袋材料进行修改。最终分数应反映学生在整个课程中最好的表现水平而不是平均水平。 有时候学生为了能做出自己满意的大作业，返工几遍是常有的事。他们之所以能这么做，是因为这种评价手段给他们留下了空间去争取做到最好。在这个过程中学生不仅得到一个更好的分数，在对作业的改进过程中他们必须学习新的知识或采用新的方法，实际上是一个不断进步的过程。 为了保证各个IB学校的内部评估的真实性，IBO在全球培养了几千个调节人，负责对任课教师做出的内部评价进行调节。他们都是来自于经验丰富的DP教师，有着丰富的教学经验，再加上IBO组织的专门培训，每个人对于内部评估的评分标准掌握的都很透彻。 各校的内部评估成绩上报后，IBO就会根据考生的分数情况，按不同水平随机抽取一些样本（少于20人5个样本，20到40人8个样本，按比例递增），学校要把被抽到的同学的档案袋寄给指定的分布于世界各地的调节人，调节人根据所掌握的评分标准为每份作业再评一次分，评完后，对照原来教师的评分将学生的分数进行调整并上报给IBO的评审员评审，确定最终内部评价的分数。 经过他们对分数的调节，就避免了不同教师在给定分数时的不平衡。而且，同教师要对学生进行大作业的反馈类似，调节人也要对其所调节学生的任课教师给出反馈，