基于构式-语块理论的“被”字句教学实验研究.docVIP

基于构式-语块理论的“被”字句教学实验研究 与选题有关的国内外研究综述，选题的理论意义和实际意义 1.1构式-语块理论的概述 从字面上，我们就能看出，构式-语块理论，是结合了构式语法理论和语块理论的一种新的理论。众所周知，词语之间语义结构的关系，存在多重性。而传统句法分析法上的“主语-谓语-宾语”、语义分析上的“施事-动词-受事”，有时没有办法分析与研究一些我们想不到分析的句子，也不能分析诸如存在句、兼语句等比较难分析的句子。说构式-语块理论是一种新的句法分析法，是因为该分析法能够对传统的句法分析法以及实际教学提供补充，并且这种句法分析法在2009年才由陆俭明先生提出，之后由苏丹洁等一批年轻的学者推广到教学实践中，实属一种创新而有实践意义的理论。 基于构式-语块理论的句法分析法，可以用来分析一些特殊的句式，如兼语句、存在句、比较句、“把”字句等等。在运用过程中，不从传统的分析方法和角度去考虑句子的主谓宾，而是将句子看成一种构式，并将句子分为几个语块。同时，必须指出，这个构式表示什么，具备什么特征。组成构式的各个语块之间的句法关系不必做分析。这种分析法，主要着眼于人类的语言是如何将某一个认知概念用构式表达出来。 在对构式语法理论和语块理论的结合产物——构式-语块理论的研究中，相比其他的学者，陆俭明和苏丹洁在其理论以及实践方面，做的有意义探索最多。陆俭明先生在2009年5月的“首届全国