学科为体，专业为用，构建敏捷高等教育-中国高教改革与发展网.docVIP

学科为体，专业为用，构建敏捷高等教育 叶飞帆 绍兴文理学院 （浙江绍兴，312000，yefeifan@） 摘 要：当前中国高等教育的人才培养与社会需求之间出现结构性的矛盾。本文从分析大学本科专业和学科的发展变化及其相互关系入手，提出在高校建设学科为体、专业为用的体系——采用虚拟组织模式实现本科专业构建的敏捷化、采用大规模定制技术实现课程体系构建的敏捷化，从而形成敏捷高等教育的基本架构和实施途径，提升高等教育对市场需求的应变力。 关键词：高等教育，敏捷化，学科，专业 问题的提出 在中国高等教育大众化时代，大学本科毕业生供求关系中的结构性矛盾更加凸现。一方面大量的毕业生出现就业困难，另一方面不少人力资源的需求又难以得到满足。其中市场需求是矛盾的主要方面，处于迅速变化状态，并且变得越来越难以预测，大学本科专业的设置和运作模式面临空前的挑战。更加深刻认识大学本科专业的本质，创新本科专业构建模式和途径，是一个亟待解决的问题。 目前，已经有学者意识到问题的关键在于专业的实体性。卢晓东[1]指出，目前简单以学科为标准对本科专业进行分类是不完善的，应当以多种标准划分专业。刘小强和王锋[2]认为，我国传统的专业制度具有封闭、死板和实体性等特点，要改革专业的实体模式，回归知识和能力的组合。叶志明等[3]在研究专业与学科的关系时指出，一个学科可以支撑多个专业，一个专业也可能需要多个学科的依托，认为专