議題導讀高中課程選修委員會.pdfVIP

議題導讀 高中課程選修委員會 從世界範圍看，選修課的發展及確立經歷了百餘年的歷史（選修課萌發於19 世 紀德國的柏林大學）。19 世紀20 年代德國大學的選修課經驗傳入美國大學，自 此快速發展 ，到了19 世紀末，選修課制度由大學移植到中學，揭開了中等學校 選修課的序幕。20 世紀以來，我國曾多次提出開設選修課的問題，但由於諸多 歷史的、現實的原因，均未能真正實施。①可以說，選修課在我國基礎教育領 域行一時，廢一時，至今還未全面確立與展開。新一輪高中課程改革將選修課列 入《課程方案》，切實加以實施，揭開了高中選修課新的一頁。但高中選修課在 理論上與實踐上還有許多問題亟待研究和解決，本文試圖做些探討，求教於方家。 一、選修課設置的意義 （一）拓展學生的知識與技能 必修課程關注學生基本的科學文化素質，追求知識與技能的基礎性、全面性、系 統性、完整性，為學生的一般發展奠定知識技能與情感態度基礎。但是，隨著知 識的發展，知識在不斷走向分化、深化、細化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。 知識的不斷分化與整合使傳統的學校課程很難反映人類知識的當代成就，滯後於 知識的發展。必修課的數量與內容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一 定的限制，而選修課則可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課的內容進 行拓展或深化，另一方面