细胞的分化一节的教学设计-高中生物网-湖州高中生物学科基地.docVIP

浙科版“细胞的分化”一节的教学设计 吴轶宁 浙江省湖州市第一中学 313000 一.教学设计思路 本节课以细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念内涵，也是学生较难理解的帮助学生理解彼此相似的细胞，由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程 一.教材分析 (1)知识铺垫少，内容抽象。本节内容教材主要以文字的形式对细胞分化、细胞分化的意义、干细胞，癌细胞等进行了集中介绍，在此之前学生接触到的相关知识储备少，且细胞分化是无法直接观察到的现象。教材中虽然有直接感知的背景资料，如图片、实例等，但缺少对它的分析，不利于学生理解分化的概念和意义。 但鉴于细胞分化的重要性，课程标准从知识层面对细胞分化的学习内容提出了比较高的要求。细胞分化的内容比较抽象，学生在没有基因选择性表达的这一概念基础上学习细胞分化是抽象和难以接受的 (2)与选修3有紧密联系. 细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。没有细胞的分化，多细胞生物在发育的过程中就不可能形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，生物体也就不可能正常的发育。而在生物体发育过程中能自我复制，并能在一定条件下分化形成一种以上类型细胞潜能的细胞是干细胞。这种细胞的分化过程是受机体严格精巧的控制，其内部遗传物质的是相同的。根据它的分化潜能的大小，我们将