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六年级综合实践活动学科教案 庄 重 1、公益标志的创作 一、活动目的： 1、通过设计标志、制作标志、发放标志的活动培养学生从小服务于社会的意识和主人翁责任感；在认标志的过程中培养学生的竞争意识。 2、锻炼学生的创新能力、观察能力、分析比较能力、设计制作能力和搜集整理信息的能力。 3、通过活动使学生初步了解标志的基本特征，认识一些常见的标志和它们的作用。 二、活动重点： 认识常见标志和它们的作用 三、活动难点： 设计和制作标志 四、活动准备： 生：课前以假日小队的形式搜集各种标志；准备铅笔、水彩笔、胶棒、尺子等简单的绘图用品。 师：教学课件、用于制作标志的材料、计算机 五、活动过程： 教学内容 教师活动 学生活动 意图 一、活动导入 二、活动执行 反馈调查的过程和结果 开展“认标志”的竞赛活动 引导学生设计、制作标志 三、活动总结 课处延伸 谈话：在我们的生活中能够看到许多标志，课前同学们以假日小队的形式搜集了有关标志的信息，下面就请大家来汇报一下。 1、讲述：汇报时请说明你们搜集到了多少标志，是怎样搜集到的，并对其中的一两种标志作重点介绍。 2、过渡语：同学们找来了这么多的标志，谁认识的标志更多一些呢？我们来比一比。 3、出示竞赛要求： (略) 4、师出示课件开始比赛 5、小结比赛结果 6、师：我们刚才看了这么多的标志，它们有哪些共同点呢？ 7、总结标志的共同特征 8、过渡语：标志在我们的生活中有着重要的作用，但是有些地方需要标志但没人去设计，那我们应该做些什么呢？ 我们今天就来亲自设计一些社区公益标志。可以是从来没有过的，也可以对现有的标志进行再加工、再创造。你们想设计哪些方面的标志呢（结合我们的劲松社区）？为什么？ 9、聆听并给予适当点评和指导 10、讲解：我为大家准备了这样一些材料，大家可以选用。同学们可通过粘贴、手绘、电脑绘画等手段进行创作创作。 11、讲述：创作完成后同学们可以互相参观交流一下，也可以与在座的老师们进行交流。 1、总结：今天同学们在课上创作了大量的标志，我们选择几个适合社区的标志送给劲松街道团工委，使我们设计的标志真正发挥出作用。 2、师：课下大家还可以在假日小队活动的时候对我们制作的这个新标志进行一下调查，看看它是否起到了应有的作用；当然要注意安全。 聆听并整理课前获取的信息。 1、学生以小队形式进行多种渠道的汇报。（如照片、网上、手绘、描述等） 2、聆听，了解下面活动的内容。 3、聆听，观看，明确竞赛规则 4、进行比赛 5、聆听，从教师那里得到反馈，调整心态和行为。 6、小组讨论并汇报，通过观察比较分析概括，自行探究标志的特征。 7、形成较系统的认识。 8、自由回答，预计回答：我们来设计一些标志 小组讨论设计思路 9、指名回答 10、学生依自己的兴趣爱好进行多种方式的创作标志的活动。 11、生生交流，师生交流 1、学生把部分标志送交给劲松街道，并聆听社区辅导员讲话。 2、聆听，明确延伸的方向和课下活动的内容。 从小了解社会生活、关注社会生活。 在了解、介绍标志内容含义的过程中对自身及他人进行维护公共秩序，遵守社会公德的教育。 培养学生的竞争意识 培养学生从小遵守规则 培养学生的竞争意识和集体荣誉感。 渗透友谊第一，比赛第二，重在参与的思想。 培养学生认真细致的科学态度。 通过分析整理标志的共同特征为后面制作标志奠定基础 引导学生树立从小服务于社会的思想 培养学生的创新精神 一定要学生说明为什么要设计这个标志，教育学生从小为社会公益事业做贡献。 如果学生的反馈结果比较多样那就引导学生举手表决对某一方面的设计 体现以人为本的教育思想 培养学生互相学习、与人合作的的学习习惯。 把课内的活动进行延伸，并整合一定的社区资源，培养学生的社会责任感 板书设计： 公益标志的创作 公益标志的特点： 容易识别、颜色鲜艳、富有一定的含义 2、给爷爷奶奶过生日 一、活动目的： 通过活动培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。 学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，培养他们对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。 通过活动使学生知道家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老体弱时需要得到关怀与帮助。 二、活动重点： 调查爷爷、奶奶的生活状况与人生经历 三、活动难点： 设计给爷爷、奶奶过生日的活动 四、活动准备： 1、调查爷爷、奶奶的生活状况与人生经历 2、准备相关的礼物或节目 五、活动过程： 教学内容 教师活动 学生活动 说 明 一、活动导入 二、活动执行 小组内交流 反馈 过渡到延伸活动 学生展示设计方案 三、活动总结 四、课处延伸 创新活动 谈话：课前我们布置了调查爷爷、奶奶的人生经历和现在的生活状况，下面就请大家在小组内交流。 巡视，参与小组交流。 2、