教科版_三年级实验报告下册创新.docVIP

三 年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 植物茎的作用 实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。? 实验器材：（教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、 放大镜 实验步骤： ①将烧杯中装入稀释的红墨水。 ②剪下几支芹菜枝，及时插入稀释的红墨水中。 ③然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右，拿到实验室实验。 ④将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀横切，观察切面；然后纵切，观察切面。 ⑤观察叶面。 观察到的现象：芹菜横切面变红。 实验结论：植物的茎具有运输水分和养料的功能。  三 年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 植物根的作用 实验目的：根有固定植物于土壤、吸收水分的作用 ?? 实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。 实验步骤： ①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。 ②将植物的根浸泡在试管里的水中。 ③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。 ④观察试管中的水量有什么变化。 观察到的现象：玻璃杯中油面下降1厘米。 实验结论：植物的根能吸收水分和养料。  三 年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 解剖花 实验目的：认识花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 实验器材：教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。 实验步骤： 解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。 观察到的现象： 实验结论：  年 级 ?三年级 实验名称 观察植物的种子 实验器材 ?各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。 实验原理 不同植物的种子特点不同 实验过程 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 用直尺测量 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 实验现象 或 实验结果 ? 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。 指导教师 评定等级 年 级 ?三年级 实验名称 观察温度计 小组成员 ? 实验器材 体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃） 两支 实验目的 认识温度计，会正确读出温度计上是数 实验原理 液柱的热胀冷缩 实验过程 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 实验现象 或 实验结果 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 小学科学实验报告单 年 级 ?三年级 实验名称 测量水的温度 小组成员 ? 实验器材 ?4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表 实验目的 ? 会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计 实验原理 测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计 实验过程 1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。 (1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 (3) 视线与温度计液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降时读数。 (5) 读数时温度计不能离开被测的水。 实验现象 或 实验结果 测量出4杯不同冷热的水的温度  实验名称 水珠从哪里来 实验目的 了解小水珠的形成和冰是否有关系 实验器材 3只大小形状一样的塑料杯，自来水、冰块、餐巾纸 实验步骤 两个杯子，分别装上自来水、碎冰，另一个什么也不装，一起摆放在桌面上； 两分钟后观察 可以用餐巾纸分别擦拭三个杯子的外壁。 图示 实验结果 装有碎冰的杯子外壁有小水珠。杯子外壁的水株不是杯子里面冰块融化成的水，但是它的形成与杯子里的冰块有一定的关系。可能是空气中的水蒸气变成的小水珠。 （ ）班 第（