轉型優質課程.pptVIP

教學策略 1.透過「閱讀」教學引起學生學習的動機，讓學生對於生活週遭的校園植物有更多的興趣。 2.透過「資訊融入」教學，讓學童對校園中的植物能有更多的認識。 3.透過「實際操作」，讓學生從實做中學習自理與人際溝通能力。 4.透過「表演藝術」開啟學生不同的閱讀視野。 5.透過「發表」讓他人了解自己的想法並學習安靜聆聽他人所表達之意念。 “ ” “ ” 轉優課程報告 三年級 李雪溱 老師 大樹林小秘密 三上課程架構圖 大樹林 小秘密 樹林裡的螞蟻和鴿子 樹葉拼貼畫 大 樹 與 我 大樹的對話 帶來幸福的酢漿草 尋找幸運草 樹林裡的樹葉 樹林裡的大樹 樹林裡的小草 透過教師引導，能畫出合理的葉子模樣，並說出自己的想法。 能運用不同的樹葉，拼貼出具有自己想法的圖畫。 口頭分享時，可以專心聆聽並給予對方回饋。 口頭分享時，能清楚說出自己的想法。 運用感官感受樹林裡的氛圍與植物，將感受記錄下來。 透過小組合作，能演出簡短的戲劇。 認識植物各部位名稱，並能對他人進行講解。 透過班級自治組織，共同決定班級事務。 透過教師閱讀策略的引導，能對故事進行預測及文易理解。 10.在小組合作中，學習與同學分工與相處。 教學目標 1.透過「閱讀」教學引起學生學習的動機，讓學生對於生活週遭的校園植物有更多的興趣。 2.透過「資訊融入」教學，讓學童對校園中的植物能有更多的認識。 3.透過「蒐集」的活