一年级语文拼音教学备课资料.创新.pptVIP

汉语拼音教材教法 　　　 一、汉语拼音教学的意义 　　 １. 汉语拼音教学有哪两个基本意义？ 　　 学会汉语拼音，帮助识字，能说普通话。 　　　 二、汉语拼音教学的内容和要求 　　　 《新课标》指出：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。　　《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》（试用）：在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节；认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。 　　　 　　　　　 　一年级 教学主要内容　　 　　　（1）先教学6个单韵母，认识四个声调符号，会读四声。　　（2）教学23个声母；同时学会声母和单韵母相拼的方法。　　（3）教18个复韵母、鼻韵母（包括特殊韵母er），同时学会声母和复韵母、鼻韵母的拼音方法。同时，认记16个整体认读音节。 　　三、汉语拼音的教学方法 　　　 　　 1. 一节汉语拼音课教法提示 　　（1）一节汉语拼音教学课的教学过程如下： 　　 ①　复习检查导入（2-3分钟） 　　 a．复习前一节课所学的主要内容。 　 b．复习和本节课教学内容有联系的内容。 　　　 　②　教学新课（20分钟左右） a．看图提出新学的内容。 b．指导发音方法。  c．指导记忆方法。 d．指导学习拼音方法。 e．指导书写字母或音节。③　复习巩固（10分钟左右） a．学习识字,读儿歌． b．采用多种形式巩固发音。④　总结和布置作业（７－８分钟） 　　（２）一节新课教法提示： ① “看图提出新教学内容”（导入）教法提示: a．看图的目的是通过形象具体的图画，把抽象的拼音字母与具体的实物联系起来，以引起儿童学习的兴趣，提高教学效果。 b．教师先出示直观形象的图画，吸引儿童观察画面的内容；再以问题导出本节课所要学习的字母。 　　② 　“指导发音”的教法提示：　　 Ａ. 教学a、o、e的案例 　　　一位老师采用讲故事的形式讲授，她绘声绘色地讲故事：　　这是一个优美的山庄，绿草如茵，小溪清澈，一天，太阳公公还没有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌 ，一只大公鸡听到歌声也跟着唱起来：o、o、o 。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现了自己在小溪中的倒影，不由自主地e、e、e地大叫，几只刚刚学会游泳的小鸭子跟在后面凑热闹……。 　　　Ｂ.　讲清成音规律。（如教学复韵母、鼻韵母） 教法： 第一，要利用插图或其他实物以及口语中常用的词语帮助发音。 第二，要引导学生观察、模仿跟读，比较发音方法。 第三，多听多读，不必过多强调发音部位。 第四，编写歌诀，帮助学生记住发音和字母形状等。 　　 　　③　教学记忆升、韵母方法提示： 　　Ａ.　借助图画指导记忆。 　　Ｂ.　编写顺口溜帮助记忆。 　　Ｃ.　指导借助它的成音规律帮助记忆。（如复韵母、鼻韵母） 　　　④　 “指导学习声调”的教法提示： 　　　第一，声调教学首先要结合单韵母教学进行。 　　　第二，声调教学要贯穿始终（教复韵母、鼻韵母和拼音发音方法的过程中，都要指导学生读准声调） 第三，指导学生认识声调的调形、读法和标调的作用。 第四，结合歌诀教读声调、记住调号位置的规律。 　⑤ “指导学习拼音方法”教法提示： 　　第一，在学习声母的同时，开始教学拼音方法。 第二，强调声母读得轻（本音），韵母读得响亮，声韵要快速拼合。 第三，采用韵母定调法进行拼音方法教学。 例如：b——ǎ—→bǎ（把） 第四，采用多种形式巩固复习。如“开火车”、“找朋友”、“射线拼读练习”等。 　⑥　“指导字母和音节的书写”教法提示： 第一，书写字母前，先认识四线三格。 第二，弄清字母的占位，并掌握字母的笔画名称及书写笔顺。 第三，抄写音节时，先写字母、韵母，后写声调。 ⑦　复习巩固教法提示： 第一，充分发挥汉语拼音的作用,指导学生在读好词语和儿歌中巩固拼音