《动物的生命周期》培训稿..ppt

* * 盛晶晶 电话：0851—6854316 手机三下《动物的生命周期》 教材介绍 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蛹变成了什么 5、蚕的生命周期 6、其他动物的生命周期 7、我们的生命周期 一、单元内容组成 ???????? 二、修改说明 修改后的内容 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蛹变成了什么 5、蚕的生命周期 6、其他动物的生命周期 7、我们的生命周期 原教材内容： 1、迎接蚕宝宝的诞生 2、可爱的蚕宝宝 3、蚕宝宝变了新模样 4、蚕的生命周期 调整后的教材有以下特点： 从内容上突出生命周期的概念及意义。不仅引导学生认识蚕的一生要经历卵-幼虫-蛹-成虫四个阶段的事实，还启发学生把这个事实提升为：蚕的一生要经历出生—生长发育—生殖—死亡这样的生命周期。因为动物有生命周期，动物通过生殖使其种类不会随着个体的衰老而灭绝，而得以不断延续； 除了认识蚕的生命周期外，还增加了认识其它动物和人的生命周期的内容。 二、修改说明 二、修改说明 重视了生物对食物、温度、湿度等环境的需求，凸现环境因素影响动物的生命周期。比如让学生思考：为什么小蚕要在适宜的温度下才孵化？为什么要在蚕盒上扎孔？回忆养蚕过程中，蚕健康生长需要什么条件，我们是怎么满足它的等。 关注了生物身体结构和功能的关系，比如教材要求学生思考、讨论蚕的口器对它吃桑叶有什么好处，蚕的足对它的爬行和进食有什么作用等。 二、修改说明 本次教材修改改变了拟人化的写法，在本单元主题和正文中不出现蚕宝宝之类的拟人化词汇。 (虽然 “蚕宝宝”更具儿童特性，但在科学教材使用“蚕宝宝”不够科学) 。 三、概念及活动结构图 蚕的生命周期 卵 蚕（幼虫） 蛹 蚕蛾（成虫） 出生 生长发育 生殖 死亡 经过 其它动物的生命周期 变态 胎生 不变态 卵生 有的 有的 有的 有的 动物的生命周期 人的生命周期 出生—儿童—青年—中年—老年—死亡 延续后代 意义 经过 生活环境 影响 四、单元教学目标—科学概念 l???蚕的一生是不断生长变化的。蚕从卵中孵出后，幼虫经过生长发育变成了成虫，成虫产卵后死亡。蚕的一生经过了出生—生长发育—生殖—死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期； l???自然界的动物尽管具体的生长过程和形态变化各不相同，寿命的长短也不相同，但和蚕一样，都有生命周期，也要经历出生—生长发育—生殖—死亡四个阶段。 l???人也要经过出生—生长发育—生殖—死亡四个阶段，人和动物一样也有生命周期。 l????人和动物的寿命的长短和生活环境密切相关。 l???人和动物通过生殖使其种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。 四、单元教学目标—过程和方法 l??经历养蚕和对蚕一生形态变化过程的观察，学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，培养学生的观察、记录、描述能力； l??培养学生的预测能力及在观察中发现问题进一步去观察探究的意识； l??能用流程图和循环图表示蚕及其它动物一生的生长变化规律。 l??查阅资料了解其它动物一生的生长变化过程，能归纳和比较它们生命周期的相同和不同。 l??从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期。???? 四、单元教学目标—情感、态度、价值观 l??积极参与饲养与观察蚕的活动，能在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。 l??在养蚕的活动中发现生命的发展变化，领悟生命的可爱和可贵。 l???养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪 l??动物和人的生长变化和生命周期是有规律的，长生不老是不可能的。 l????人和动物的生命周期和环境因素以及疾病有关。珍爱生命，健康生活能在一定程度上延长人的寿命。 本单元以指导学生认识动物的生命周期的为目的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后蚕蛾死亡这一生长变化的生命过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的的生命周期。 五、主要活动说明及教学建议 五、主要活动说明及教学建议 指导学生认识蚕的生命周期 指导学生认识其他动物的生命周期 指导学生认识人的生命周期 本单元主要活动有三个： 五、主要活动说明及教学建议—1、指导学生认识蚕的生命周期 教学建议： 明确教学任务； 恰当选择教学时机； 与《植物的生长变化》交叉进行； 开展好养蚕活动； 加强观察、记录的指导，培养长期坚持的兴趣和能力； 启发学生积极思维，把事实上升到概念； 要认识生命周期的意义及影响因素。 五、主要活动说明及教学建议—1、指导学生认识蚕的生命周期 明确教学任务 教材1—5课