智力落后儿童早期干预第七章创新.pptVIP

评估工具 智力异常筛查工具 丹佛发育筛查测验（DDST） 绘人试验：画人测验 皮博迪图词测验（PPVT） 学前儿童能力测验 只能对儿童进行初步筛查和定性，并不能以此作为判断儿童是否为智力障碍的标准 评估工具 智力障碍诊断工具 盖塞尔发育量表（GDS） 贝利婴儿发育量表（BS） 韦克斯勒学前及学龄初期儿童智力量表（WPPSI） 斯坦福-比奈智力量表（S—B） 评估工具 适应性行为评定量表 AAMD适应行为评定量表 婴儿-初中生社会生活能力量表 儿童适应行为评定量表 注意事项 第一，及时发现儿童的智力落后表现，尽快去专业机构进行诊断 第二，做好评估前的准备，明确评估目的、内容、对象；评估时应按评估要求进行，评估后及时整理所收集的材料，分析结果，做出合理的评价和诊断 第三，根据对象特点选用适当测评工具，采用适当的评估方法。 第四，必须结合其他方法进行综合评估 第五，评估时，应考虑儿童的生活环境的影响，争取家庭成员的配合 第六，对所测资料要遵守保密原则 第七，确诊儿童为智力发育迟缓后，积极主动配合有关部门进行早期干预和训练 第八，强调专业人员之间，专业人员与家庭成员及其他工作人员之间的协调与合作 第三节 智力障碍儿童早期干预内容和方法 一、运动领域 1.大运动 基本动作训练：头的控制，爬，拉物站立，走路训练，上下楼梯训练，跳跃 平衡协调训练：走脚印，走平衡木，荡秋千，翻滚，拍、接球