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南通课题范例 一、关注教学弊端 取用鲜活理论 《小学“倾听教育”的理论与实践研究》 师生不愿、不善、不能倾听他人意见 倾听窗外,声声入耳 倾听师长,天天向上 倾听同伴,走向共生 倾听儿童,享受教育 倾听自我,反思成长 通过案例,让学生从中得到关于“倾听”问题的引导和训练,形成和巩固善于倾听的意向、能力和素养。 二、缩小研究视角 实施聚焦透视 要“小题大做”,不要 “大题小做” 《走向审美的小学语文教学实践研究》 《小学语文教学审美“入境”的价值探究和策略探寻》 三、放大点滴成果 推窗引来大江 “课堂细节问题微观观察”（留心） 《小学课堂微观观察与研究》 “用流行歌曲增强地理课堂活力的尝试” 《 “学科借力”优化中学地理课堂教学效率的实践研究》 四、抽象建构概念 创新实践模式 跨学科听课、评课与校本教研 《“科际互动”促进小学教师素质结构优化与专业成长的实践研究》 我的学习我做主(自主学习) 《自觉理念驱动下的儿童数学学习研究》 五、转移研究重点 致力“应为”、“可为” “数学写作”在数学课堂中的可行性研究 《在高中数学中开展“数学写作”的实践研究》 可行性研究的学术色彩很浓 实践研究才是一线教师的优势 六、熔铸多种元素 重组推陈出新 小学开展的各种儿童游戏与微型课程 《小学游戏文化“微型课程”开发与实 践研究》 七、琵琶巧妙反弹 逆