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专 题·高等教育质量问题研究· 教育发展研究撇13-14 提高教育质量需要实现三个转变 圈陈昌贵翁丽霞韦惠惠 摘要：高校深化教学改革提高教育质量，需要进一步解放思想。本文认为，当前我国高等学校教学改革的指导 思想需要实现三个转变：即从强化外力向内、外力相结合的方向转变，从半封闭的办学模式向开放式方向转变。从保 障基本质量向形成特色方向转变。 关键词：高校教育质量 历经多年的高校扩招，我国高等教育进入到一 后的发展中得到自我强化，从而形成对制度变迁轨 个从外延扩张为主到内涵发展为主的新时期。怎样 迹的依赖。用这一理论分析上述各种举措，有陷入 才能有效地提高高等学校的教育质量?结合目前高 “路径依赖”困境的误区之嫌。一是“条件决定论”的 校的具体实际，我们认为，首先是突破惯性思维和传 误区。认为当前高等教育的质量问题主要是由高校 统观念的束缚，进一步解放思想。当前我国高等学 扩招引起的，数量的增加必然会带来质量的下降，因 校教学改革的指导思想，需要实现三个转变：即从强 此增加新校区、新教师、新设施和新设备，迅速改善 化外力向内、外力相结合的方向转变；从半封闭的办 办学条件，成为有针对性的选择。二是“外力强化作 学模式向开放式方向转变；从保障基本质量向形成 用”的误区，认为教育质量的提高主要依靠外部环境 特色方向转变。 的改善来实现，因此主要的着力点是强化外力，而忽 略了教师和学生内驱力的形成和积极性、主动性和 一、从强化外力向内、外力相结合的方向转变 创造性的发挥。 多年来，高等学校在提高教育质量方面，制订了 教学改革的实质是对培养目标与教育条件的调 很多有针对性的政策和规章制度。例如一些学校增 节与控制，其核心问题是改革与社会发展不相适应 加了新校区、新教师、新设施和新设备，迅速改善了 的培养目标及人才结构及与培养目标不相适应的教 办学条件；不少学校特别是重点高校的教育经费有 育条件，以最优化的教育条件达到学生最优化的发 了大幅度的增长；还有很多学校在本科教学质量评 展。从条件改善和制度建设入手来提高教育质量，其 估工作的推动下，试图把学校的工作重点转移到了 思路无疑是正确的。但是，影响教育质量的因素是多 教学工作上来。这些举措取得了非常明显的成效。但 方面的，从总体看，有教师、学生、环境、条件、管理等 仍有一些高校质量堪忧，有的甚至出现了质量滑坡 诸方面；从教育过程看，有培养目标、教学计划、教学 的现象。问题究竟出在哪里? 内容、教学形式、教学方法、教学评价等因素；从教师 根据制度路径依赖理论，制度变迁过程中存在 的角度看，有教育理念、教学态度、教学经验、教学方 着自增强或正反馈机制，已有的路径选择容易在以 法、教学技能等因素。单纯地强调教学条件的改善， 陈昌贵翁丽霞韦惠惠／中山大学教育科学研究所(广州510275) 一51— 万方数据 提高教育质量需要实现三个转变 对教育质量的提高虽然有作用，但作用的持久度和 要进一步加强校风、教风、学风和校园文化建设，创 影响的深刻性是有限的。“条件决定论”甚至有可能 设让广大教师施展才华和让学生健康发展的优良环 会成为某些管理者推卸责任的借口。高校扩招带来 境