《我来学做家务活》教学活动策划-蓬中教育信息网.docVIP

本教学设计获市一等奖 《我来学做家务活》教学活动设计 蓬中华侨小学 芮玲 一、“课程内容标准”解读 《我来学做家务活》是《义务教育课程标准实验教科书——品德与生活》一年级下册第三单元“劳动最光荣”中的内容。《品德与生活课程标准（实验稿）》（简称《课程标准》）明确指出“本单元的教学目标是：初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，爱护他们的劳动成果，逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯，掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。”“劳动最光荣”是依照“我”、—“家庭”—“社会”三个步骤扩展的层面中劳动而编写的。《我来学做家务活》一课体现的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题教学目标是：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。这一主题由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈，积极主动做家务劳动”等内容。 本教学策划的理念是：根据《课程标准》对这一内容标准的要求，以教材的编写意图为标准，按编者的编写思路，以学生的生活为基础，从学生的生活实际出发组织安排教学。 二、教学背景分析 教育要实现“四个面向”。让学生“学会做人、学会求知、学会劳动”是当前教育的大课题。《课程标准》“前言”中指出：“引导儿童‘学会生活’形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。培养孩子良好的生活习惯与动手能力极为重要。 随着汕头经济特区经济的发展，汕头周边农村也发生了巨大的变化，大多的农民也改变了生活方式。家庭经济的富裕，好多家庭主妇都不用外出干活，有的甚至还请了家庭保姆，家务活根本不用孩子帮忙。一部分家长素质不高，溺爱孩子，怕孩子受苦受累，什么事情都不让孩子干，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，因而没养成良好的生活习惯和劳动习惯。 根据本课教学内容和上面的教学背景，在进行教学活动时，一定要把课堂变成既是一个深入浅出地对学生进行思想教育的载体，又是学生学习劳动技能，展示自我的小舞台。通过引导、议论、比赛、游戏，感受父母的劳动，激发学生的劳动欲望，能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 三、课程资源整合 本教学活动策划是以文本资源（教材）为主，同时积极利用家庭资源和电教多媒体平台进行有机地整合，充分发挥其教育功能。 1、利用家庭资源，请家长协助，把家长做家务劳动的场面拍成照片。 2、充分利用教科书的精美图片，进行情景模拟。 3、把课文中的大嘴鸟请到课堂，让一个孩子扮演大嘴鸟。 4、将家务劳动的工具带进课堂，让孩子们通过合作劳动，在活动中学习，在比赛中学习，让孩子们从教室走进生活。 5、与音乐课有机整合，将音乐带进课堂，让孩子们在《劳动最光荣》这首歌曲中体会劳动的快乐和意义。 四、课时内容安排 第一课时内容安排： 感受父母一天的家务劳动内容，启发学生爱亲敬长的心情。 通过情景模拟，引导学生帮助家人做家务劳动。 认识劳动工具。知道这些劳动工具的用途。 劳动比赛。在比赛中相机进行劳动方法的指导。 第二课时内容安排： 观察课本中妈妈生病需要照顾的情景，激发学生爱家人的情感。 议论 ：家人生病了该怎么办？ 情节表演。 五、第一课时教师引导预案 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 活动一： 爸爸妈 妈辛苦 啦！ 出示课件： 大嘴鸟给孩子们提 出问题。（请你来介 绍一下你的爸爸妈 妈每天都做了那些 家务活。）（问题由 扮演大嘴鸟的同学 读出来） 引导学生进 行评价。 出示课件： 本课课本第二组图 片。（爸爸妈妈在 家做家务场景） 引导学生 评价。 小结。 板书： 要积极主动做家 务劳动 自己会做的事情 自己做 展示父母做 家务活的照片，给 同学们介绍 父母做 家务如何辛苦。 生评：你爱 爸爸妈妈吗？看他 们辛苦，你会不会 心疼？那该怎样做？ 小组议论， 碰到这些情况，你 会怎么说，怎么做？ 小组代表上 台介绍自己怎么说 怎么做。 这样做好不 好？你会怎样做？ 通过学生展示 并介绍父母一天的 家务劳动，让孩子 们感受父母劳动的 辛苦，激发孩子们 爱父母，关心父母 之情，从而萌发体 贴父母，愿意主动 帮助父母做家务活 的欲望。 孩子们知道了 父母的辛苦，想帮 助父母干家务活， 但一部分孩子从来 没干过家务，也从 来不懂体贴父母， 通过小组议论，及 老师的点拨，进一 步明确该怎么做。 活动二： 我会认 出示课件： 大嘴鸟提问：勤劳 聪明的小朋友，你 认识这些工具是干 什么用的吗？ 出示家务 劳动工具。给各小 组分发家务活名称 卡片。交代比赛规 则。（各小组成员合 作，根据分到的