招教考试_职业道德、法律法规、新课改小三门总复习版.ppt

4、建构主义认为教学是一种交往过程，是（ ） A.认知过程 B.教师主导，学生主体 C.教师与学生双主体 D.教师与学生交互主体 5、俗话说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ ） A. 关注学生的知识获取 B.关注学生的情感生活 C.关注学生的道德生活和人格养成 D.关注学生的健康成长 宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 欢迎大家观看！ 小学生小A在课间把小学生小B眼睛扎伤，上课时班主任刘老师没有注意，放学回家后，小B的父母也没有太在意。第二天上学，小B一直揉眼睛，刘老师仍然没有干预，结果回家后小B眼睛红肿，小B的父母立即把小B送到医院，经过医院治疗后小B视力大幅下降。 问 题：1、请分析该案件是哪类案件 ？ 2、该案件涉及的教育法律主体有谁 ？ 3、各应当承担什么责任 ？ 案 例 分 析 含 义：教师申诉、学生申诉、行政复议、民事诉讼、行政诉讼、赔偿其他； 四分法：申诉途径 （教师申诉、学生申诉） 、行政复议（前两种可通称行政途径）、诉讼（ 法院诉讼；分民事、行政） 、其他。 三分法：行政、诉讼途径，赔偿其他途径 补救合法权益是教育法律救济根本目的 教育法律救济 教师申诉： 特征：法律性（程序固定）、特定性（教师主体）；非诉讼性（具有行政法上的效力） 范围：学校或教育行政部门侵权、不服、不作为 程序：提出（必须书面）-- 受理-- 决定 申诉部门：对学校不满---教育行政部门；对教育行政部门不满---本级政府或上级教育行政部门 教育法律救济 学生申诉： 特征：法律性、特定性；非诉讼性 范围：学校或教师侵权、不服 程序：提出（可口可书）-- 受理-- 决定 申诉部门：对学校不满 --- 教育行政部门；对教师不满 --- 学校 教育法律救济 行政复议： 仅针对教育行政机关的侵权或不作为 程序：申请--受理--审理--决定--执行 法院诉讼： 向法院提出，谁都可以提出 教育法律救济 1、教育侵权行为的救济方式有申诉、_______、法院诉讼。 2、教师申诉具有法律性、特定性、_______性。 3、判断：教师对于学校处理决定不服，可以采用教育行政复议的办法进行申辩。（ ） 练 习 题 非诉讼 行政复议 教师违法种类： 侵犯受教育权： 受教育权包括：受法定年限教育、公平评价权、 学习权 具体表现：学习机会与条件平等、按时入学接受固定年限教育、参加考试并获得公正评价，开除学生 依法执教，预防教师违法 教师违法种类： 侵犯人身权： 生命健康权、肖像名誉权（不被传播和商业活动，损害剥夺）、 格尊严权（体罚、变相体罚、侮辱）、 人身自由权（限制自由、拘禁、搜查）、 隐私权（拆信、家庭及隐私资料外传、考试成绩外泄）以及性侵（14岁以下） 依法执教，预防教师违法 教师违法种类： 侵犯财产权和著作权： 财产权：罚没损坏、使用收益、处分 著作权：含人身权和财产权；人身权有发表权、署名权、修改权等；财产权有复制权、发表权、出租权、展览权、改编权等 不作为侵权 依法执教，预防教师违法 教师违法的预防： 1. 建立完善的教育法规体系 2. 建立全面的教育法规监督机制 3. 建立严格公正的教育执法制度 4. 增强法制观念，宣传普及教育法规 5. 加强学校的规范管理 6