3.5.1_YCHX_光合作用吸收二氧化碳释放氧气.pptVIP

宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 欢迎大家观看！ 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实质。 2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。 3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水。 水是合成柳树体内有机物的原料。 想一想，他是否忽略了其他因素？ 五年后 提示：柳树都与那些物质有接触？ 光合作用利用二氧化碳作为原料 请同学们自学相关内容，结合 P122 图3-33思考：普利斯特利的实验说明了什么？ 普利斯特利的著名实验 思考一： 为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？ 因为钟罩内空气中的少量氧气很快就被蜡烛燃烧和小白鼠呼吸消耗完了。 思考二： 为什么蜡烛没有熄灭，小白鼠正常活着？ 太阳 植物光合作用能够产生氧气，补充了钟罩内因蜡烛燃烧、小白鼠呼吸而消耗的氧气。 思考三： 蜡烛燃烧、动物呼吸都会产生二氧化碳，那么，瓶中二氧化碳气体会越来越多吗？ 不会。因为蜡烛燃烧和小白鼠呼吸产生的二氧化碳，正是植物进行光合作用的原料。 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 吸收二氧化碳 蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。 产生二氧化碳 产生氧气 消耗氧气 光合作用 呼吸作用 （或燃烧） 思考四： 钟罩内的小白鼠与植物是怎样的关系呢？ 实验提示 清水 能吸收二氧化碳气体的氢氧化钠溶液 接下来该怎样实验 ？ …… 光合作用吸收二氧化碳实验 海尔蒙特实验说明：水是植物光合作用的原料。你能根据 P123 提示，设计实验证明： 二氧化碳是植物光合作用必需的原料吗？ 见多识广 植物光合作用产生氧气 利用二氧化碳产生氧气 探究： 绿色植物利用二氧化碳进行光合作用产生氧气 思考：啤酒的作用？ 探究： 植物光合作用产生氧气 思考：碳酸氢钠的作用？ 光合作用还能产生氧气 请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考：光合作用产生了什么气体？ 注意观察 1.实验装置中的金鱼藻 是否放出了气泡？ 放出了气泡。 2.实验装置中快熄灭的 卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，重新燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 1 2 演示实验: 提示：氧气有助燃的作用！ 光合作用产生氧气 光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量(化学能)的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。 光合作用的表达式： 原料 产物 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光 叶绿体 (储存着能量) 条件 场所 光合作用包括： 物质转化和能量转换两个过程。 光合作用原理在农业生产上的应用 请同学们自学相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。 合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费； 种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 合理密植 观察：植物的叶镶嵌现象 叶在茎上的排列方式（互生、对生、轮生 ）尽管不同，但是相邻两节上的叶总是不重叠，形成了镶嵌排列，这就是叶镶嵌。叶的这种排列方式，能够更多地接受阳光。叶镶嵌与其主要生理功能——光合作用是相适应的。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植； 叶镶嵌现象。 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 光合作用的过程： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C