如何教孩子学会合作.docVIP

如何教孩子学会合作 作是人类社会赖以生存和发展的重要组成部分，在未来社会，只有能与人合作的人，才能获得生存的空间，也只有善于合作的人才能赢得发展。由于现在的孩子都是独生子女，家里几代人的娇生惯养，使许多孩子形成了不良的习惯和性格，如蛮恨、自私、狭隘，不懂合作和谦让。 学会合作对孩子有益处 由于父母越来越关注孩子的智力发育，而忽视对孩子其他方面的培养，尤其是在这个到处充满着激烈竞争的社会中，父母们更关心的是如何让孩子在这个社会中拥有更多与他人竞争的能力。 社会需要有亲和力的人，这种社会亲和力的核心就是合作精神，而每个人的成功也都离不开与他人的合作。合作对人的发展具有重要的意义，能使孩子学会与别人交流、配合以及友好相处，从而增加自己对团队的自豪感。而在合作的过程中，也能让孩子逐渐建立自信。 只有懂得合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展机会。一个懂得合作的孩子，成年后会很快适应社会并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中将会遇到很多麻烦和挫折。懂得合作、善于合作、乐意合作的宝宝一般都拥有良好的人际关系，在各种场合都能与他人和睦相处。 因此，父母不要忽略孩子之间的合作作用。对于0到3岁的孩子来说，只有到了2岁半到3岁这段时间，才能谈得上和其他同龄小朋友有合作游戏。在此之前，即使孩子们在一起玩，他们仍然是自己玩自己的，是平行游戏，而非合作游戏。 而当孩子面对合作游戏时，就会出现很多问题：不会协商、不会交流，有的孩子喜欢告状，有的孩子喜欢用攻击行为来解决问题。而在未来的曰子里，他们要学会如何与其他小朋友沟通、配合，共同来解决问题，因为只有合作才能实现更大的利益，才能为解决问题带来更高的效率和更大的成果。 可以说能够让孩子之间学会合作是促进孩子解决问题能力增进的一个重点，也是难点。毕竟孩子面对的不再仅仅是问题，还有和小伙伴之间的沟通。 值得注意的是，在孩子共玩的过程中，如何面对和处理孩子们之间的关系也很重要。当孩子为了一个玩具而发生争抢，有的家长把孩子抱开了，有的家长请自己的孩子把玩具让给别人玩，看上去暂时化解了矛盾，但是都不能真正地解决问题。而且大人打断了孩子之间的交往，破坏了孩子建构能力。交往合作是现代人必备的性格特点，对孩子加强合作性的训练，是形成一个健康向上的集体的必要条件，也为孩子良好人格的形成打下了坚实基础。 青春期孩子有强烈的探索自我的欲望和尝试，作为旧价值体系代表的父母、老师，就成为他们的主要反抗对象。 青春期不叛逆的“乖孩子”，未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，遇到挫折时容易丧失目标和信心。 权威型教养方式最有利于解决青春期问题。 对于青春期孩子的叛逆，很多家长都“谈虎色变”，只要一提到自家叛逆的孩子，就感到头疼不已。 叛逆期是孩子发展的必经阶段 叛逆是青春期的标签。每一个青春期的孩子几乎都有过叛逆——如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌烦；佩服与老师对着干的同学；认为父母、老师的话很多都有漏洞；喜欢与众不同，爱做令人大吃一惊的事情，喜欢引起其他同学的注意；违反某些规定的时候会感到一种快乐；别人的批评常常引起反感和愤怒；认为父母和老师不应该为一些事小题大做…… 叛逆期是孩子发展的必经阶段。要正确面对孩子的叛逆问题，就要了解青春期孩子的发展特点。 一要了解青春期孩子生理发育成熟导致的成人感需要。 青春期是除婴儿期之外身高增长最快的时期，孩子身高、体重迅速增加，性生理逐渐成熟，体型上越来越接近成年人。生理上的成熟使青春期孩子产生一种“成人感”，不愿再像小孩子一样对父母、老师事事听从，希望按照自己的方式行事，于是便对家长、老师的要求产生叛逆情绪。 二要了解孩子认知能力迅速发展导致的逻辑思维能力提高。 根据近代著名心理学家皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。青春期孩子开始进入形式运算阶段，逻辑思维和抽象思维能力显著提高，使得他们开始对事情有自己的思考和判断，开始对家长的言行举止加以审视，对家长不当的要求和表现开始反抗。 三要了解孩子自我意识增强导致的自我探索。 青春期孩子有强烈的探索自我的欲望，他们希望知道“我是谁”、“我跟别人有什么不同”、“我的优势与不足”、“我将来想做什么”等一系列涉及自身及未来发展问题的答案。这些探索和尝试对自己原有的价值体系加以批判，作为旧价值体系代表的父母、老师就成了他们的主要反抗对象。 四要了解孩子脑发育不平衡导致的情绪多变、敏感。 脑科学研究发现，控制情绪冲动的大脑前额叶从2岁到3岁开始发育，6岁达到高峰，