小学诵读经典主题班会教案.docVIP

小学诵读经典主题班会教案 一、创设情境，导入主题 　　主持人a：中华文明，源远流长， 　　主持人b：齐风韶韵，流传四方。 　　主持人a：灿烂的文化丰盈着我们的童年， 　　主持人b：沁人的书香浸润着我们的成长。 　　主持人a：我国历来被称为诗的国度，自诗经开始，中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。 　　主持人b：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》。 　　二、感受经典的魅力 　　诗歌朗诵 　　古风 　　唐李白 　　孤兰生幽园，众草共芜没。 　　虽照阳春晖，复悲高秋月。 　　飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 　　若无清风吹，香气为谁发。 　　主持人a：下面请听朗诵《兰》。 　　兰 　　明 陈汝言 　　 兰生深山中，馥馥吐幽香。 　　偶为世人赏，移之置高堂。 　　雨露失天时，根株离本乡。 　　虽承爱护力，长养非其方。 　　冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。 　　何如在林壑，时至还自芳。 　　主持人b：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢？请聆听《论语》同我行。 　　见义不为，无勇也。——《为政》 　　成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》 　　学而不思则罔，思而不学则殆。 　　知之为知之，不知为不知，是知也。 　　温故而知新，可以为师矣。 　　主持人a：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇！同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢！ 　　学生1：《孔融让梨》 　　主持人b：小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢？ 　　学生2：《凿壁借光 》 　　主持人a：这些故事不仅有趣，而且给我们带来了新的思考。那么都给大家带来了哪些思考呢？或者你有什么想说的吗？对你有哪些影响呢？ 　　主持人b：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。 　　主持人a ：走进经典，我们走进生活的四季。 　　主持人b：走进经典，我们走进人生的四季。 　　主持人a：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵， 　　主持人b：能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合。 　　主持人a：草木为了感激春的到来——吐露新芽； 　　主持人b：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放； 　　主持人a：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头； 　　合：我们为了感激经典——今天在此展示自己。 　　主持人b：《弟子规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道，所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》 　　《孟信不卖病牛》 　　古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。 　　如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。 　　主持人a：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人？生活中有没有这样的人呢？见没见过和他不一样的人呢？（通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。） 　　主持人b：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 　　主持人a：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 　　三、班主任总结 　　中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重……凡有所学，皆成性格。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中，去汲取甘露，感受中华文化的博大精深，一路让经典润泽我们的心灵。一、活动目的： 　　1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。 　　2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。 　　3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。 　　二、活动准备： 　　1、各小组综合实践收集整理诗词。