幼儿园大班美术活动设计《京剧脸谱》.docVIP

幼儿园大班美术活动设计《京剧脸谱》 一、活动目标： 　　 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 　　2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。 　　3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 　　二、活动准备： 　　教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧片段，多媒体。 　　幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。 　　三、活动过程： 　　(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 　　1.幼儿欣赏京剧选段。 　　(1)师：”今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京剧中唱了什么。 　　(2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？ 　　师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？ 　　（二）.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。 　　师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个?喜欢它的什么? 把你觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？ 　　(1)当幼儿说到”我喜欢它的颜色。”教师提问”它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)小结：脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很鲜艳，有的色彩的对比很强烈。这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。 　　(2)当幼儿说到”我喜欢它的花纹。”教师提问：”这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。 　　(3)教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?(若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)2.小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 　　(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。 　　1.幼儿观察，教师演示操作。 　　教师提问：这些脸谱是怎么画的呢？ 　　(教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾勒好地黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。) 　　 2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案) 　　 3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。 　　(教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他提供第二层次或者第三层次的操作纸。) 　　 （四）.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。 　　 师：请你介绍一下自己设计的脸谱。 　　（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。) 　　 (五)活动延伸。 　　把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。设计意图：　　 在日常生活中，发现小班幼儿活动上肢的运动项目不多，上肢的控制能力欠佳。户外活动时看着大班的哥哥姐姐兴高采烈地玩弄漂亮的彩虹伞，小班的孩子们总是流连忘返，舍不得离开，看着孩子们向往的表情，我就把彩虹伞拿来请他们玩，可是问题却出现了：一个人拉不动；一起玩时却只会很兴奋的东拉西扯……　　 由此，我们分析认为：小班幼儿对体育活动已经产生了较浓厚的兴趣，他们动作的灵敏性与协调性正有待进一步锻炼和发展。但在平时的体育活动中设计幼儿走、跑、跳等动作的游戏大多锻炼的是下肢力量，上肢锻炼的较少；活动中幼儿个体、小组的玩法较多，集体合作玩一种器械的较少。同时小班幼儿的群体合作意识培养有一定的难度。但是彩虹伞的活动能轻易解决这一问题，通过活动可以发展幼儿的上肢力量及控制能力，提高幼儿动作的协调性，同时让幼儿体会