文明礼仪主题班会教案;小学.docVIP

文明礼仪主题班会教案;小学 （一）、设计情景 导入新课 采用情境教学, 　　播放动画,通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止,感悟战士们通过礼仪展示的风采,从而揭示礼仪对一个国家的作用, 创设情境,使学生积极参与并对礼仪产生兴趣,以趣激学。 　　（二）、：体验交流 提高认知 　　 活动一：show me 　　分组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采?得出在学校学生的礼仪主要体现的地方 。 　　1、多媒体展示场景：小茅是个爱“标新立异”的同学，他经常扮“酷”： 　　小茅头发耸立，裤管特意长短不一，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”……同学们避之不及。 　　2、分组探究问题（1）小茅的行为与礼仪有关吗？他的行为有哪些地方不合礼仪?（2）对我们来说,有哪些基本的礼仪要求？ 　　3、教师引导归纳并多媒体显示个人礼仪的基本要求（略） 　　[设计意图]设置情境，让学生以组为单位进行探究，既培养了合作意识，又提高了学生分析问题和解决问题的能力，让学生懂得人们的行为举止关乎礼仪，明确生活中个人礼仪的基本要求。 　　 从自身谈起,展示自身形象,从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。 　　活动二、多媒体展示场景《女大学生外企求职》 　　 有个大学生去求职,因她条件不错,公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋,吃了一块口香糖,顺手将纸皮扔到了桌上,结果她没被录用。 听到这话,女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。 提问: ( 1)这位女大学生的行为有何不妥?如果你是主管,你会录用她吗?为什么? ( 2)女大学生求职失败的经历给我们什么启示? 通过对具体情境的分析,回答问题,使学生感悟出礼仪不仅体现个人的文明素养,而且会影响个人的发展。 　　[设计意图]设计采访活动，把课堂交给学生，极大提高了学生的实践能力，让学生认识到讲礼仪的重要性，以增强习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的自觉性。 　　活动三：我型我秀 　　1、俗话说：“坐有坐相，站有站相。”怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求，让我们来比一比、评一评、做一做：请三个同学上台表演坐、立、行的姿势，其他同学评判谁做得较好。 　　2、多媒体显示坐、立、行的规范姿势。三名学生表演后师生评点。 　　[设计意图] 通过表演、评比的方式，既能活跃课堂气氛，又让学生展示了自己的风采，并学习了身边同学的长处，对礼仪的重要性有了更深刻的认识，并自觉改掉不良习惯。 　　活动四、身边的榜样 　　从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。 从身边入手,推选身边活生生的典范,反省自己,从而在情感、态度、价值观方面有所提升。 　　（三）.互动探究 落实行动 　　活动五：请你设计 　　1、学生6人为一小组根据具体的情景设计一套行之有效的待客、握手以及接打电话称呼礼仪等。由学校到社会,让学生了解生活中的社交礼仪,从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。 　　2、品尝礼仪大餐。小品表演 　　 家中来了客人 具体体验,更深刻的感受懂礼仪所带来的作用,加深对教学目的的巩固。 　　3、师小结升华：社交礼仪涉及到交往的方方面面，每个方面都有具体要求，社交礼仪不是自然形成的，需要在生活中不断学习、观察和思考，只要我们注意日积月累，就一定能成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的文明人。 　　[设计意图]通过小组设计，教师引导，有利于建立和谐的生生关系、师生关系，同时又让学生回归课本，结合实际，在行动上践行社交礼仪。