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某县中学课改经验材料 聂堆中学现有学生1500余名，教职工86名，20个教学班。在最近几年里，我们在一直探索着课堂教学改革之路，几年前曾组织全体教师多次观看洋思中学的教学光盘，前年又买回了一批《杜朗口风暴》书籍，组织教师认真学习，但由于学校工作力度不够，最终课改只是喊在了口号上，没有真正落实在行动上。 　　去年暑假，XX县举行了校长课改培训班，全体校长封闭培训四天，培训结束之后，我们学校领导组一班人统一了思想，下定了决心，决定响应教体局的号召，以课改为突破口，打造高效课堂，全面提升教育教学质量。课改推行近一年来，我们经历了艰难起步、困惑、积极探索等阶段。现在我们欣喜地看到了老师、学生及校园的巨大变化，从而坚定了我们强力推进课改的信心及勇气。 　　一、曾经的困惑 　　多年来，我校一直谋求教育教学质量的提高和新的突破，办法也没少想，但收效不大，课堂存在着满堂灌，老师讲得多，学生被动学习等现象，陈旧的教学模式造成学生厌学，辍学率高、学习主动性不强、学习兴趣不浓、学生管理难度大等问题。我们清醒地认识到，学生一旦对课堂失去兴趣，失去学习的主动性和积极性，提高课堂教学效果，向课堂要质量就只是一句空谈。 　　虽然以前我校的中招成绩在全县并不落后，但成绩不是靠课堂的高效取得的，主要是靠师生的时间加汗水换来的，教师累、学生累、压力大，可谓事倍功半。当我们迷茫的时候，县教体局的课改培训让我们如沐春风，让我们深刻地认识到教学改革势在必行。 　　二、探索之路 　　2011年8月21号，我们组织召开了新学期的第一次全体教师会，会前，我们作了精心准备，把有关新课改的材料编印成册，对教师进行了一天的培训，同时我们接连下发了多期教学简报，建立健全领导组，完善规章制度，落实监控措施，为新课改搭台铺路。 　　起步很艰难，老师不适应，并且对新课改的模式表示质疑。为了坚定教师的课改信念，我们让老师带着问题与疑问于2011年9月26号走进了永威中学，当时我想，聂堆中学全面推进课改应该没有任何顾虑，我们的学生底子薄、基础差，课堂不改革，学校的上升空间不大，要搞改革，就在三个年级全部铺开。当天，我校一行57人在永威学校进行了封闭培训，早上七点我们到了永威学校，晚上8：00才出校门，为了追求实效，那一天我们点了四次名，有幸聆听了蔡林森校长的评课与报告，参加了他们的升旗仪式及大课间活动，下午四点又参加了永威的月考分析总结会。 　　永威之行，对我校全体教师触动很大，永威校园的文化氛围，师生的精神风貌，精细化的管理让我们自惭形秽。瞎子摸象，闭门造车，让我们不知道外校有多精彩，我们决定多走出去。一个月来，我们先后到了淮阳一高，商水邓城一中，扶沟汴岗一中等学校，所到之处，哪个学校都有闪光点，都有令我们学习之处。近两个月来，凡是教管中心组织的活动，我们都积极参加，让去三个人的我们争取去五个，让更多的教师参与，学校在这方面投入是值得的。“他山之石、可以攻玉”，外出学习，其实是在给教师“洗脑”，冲刷掉僵死固化的东西，吸纳进鲜活生动的因子，进而让他们产生变革的要求。从永威学校归来后，学校强力推进课改的决策，每一位老师都表示理解与支持。 　　三、具体做法 　　1.教学模式：借鉴永威和杜郎口模式，操作流程为：教师提前两分钟进班，在黑板左上角处写上课题及教学目标；上课铃响之后，学生阅读教学目标；出示自学指导；学生自学，个别难度大的问题可小组讨论；检测，学生练习，学生演板；学生纠错，难度大的教师补充讲解；学生练习，做作业。总的来说，课堂教学中实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师精讲、少讲，放手让学生参与教学过程。评价一节好课，我们看重的是学生学得如何，课堂是否高效，学生学得是否轻松，是否在教学过程中关注了学生能力及方法的培养。 　　2.“四清”工作。原则上4—5名学生为一个学习竞赛小组，怎样分组各班方法不一，有的是邻桌，大部分还是按成绩平衡分组，即abcc制，即一个优等生，一个中等生，两个学困生（根据我校实际，学困生太多），对于所要清的内容，学生自查过关在四清表上画“0”。把所清内容向同桌复述一遍，同桌证明为互查，互查过关在表上画“ ”最后小组长抽查过关画“√”。各小组之间展开竞赛，月考或期中考试后，评选出优秀学习小组，对小组成员特别是小组长给予表彰。 　　3.“赛课”活动。我们每周有10位教师作课，每天的上午二、三、四节为赛课时间，为防止听课与上课的冲突，上午第二节为物、化、政、历、地、生。三、四节为语、数、英。每节课都定有组织领导，负责广播通知及听课人的考勤，评课组长负责组织评课，验收评课记录。通过赛课和评课活动，使每位教师对课堂流程都有了进一步的掌握，教师的评课也有原来的肤浅逐步深入。 　　4.集体备课。学校每周开辟两个集体备课时间，分年级分学科将任课教师组织起来，共同讨论设计本周教学方