育人为本、德育为先_0.docVIP

育人为本、德育为先 开学初，我们三年级的全体班主任接到了一个任务，在本学年，对学生进行《弟子规》的讲授。拿到书和教参，我很快翻看起来，什么是《弟子规》呢？从形式上看，《弟子规》概括简练，三字一句，读起来琅琅上口，体现了“大道至简”的特征。从内容上看，《弟子规》虽然仅有1080个字，但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等态度和礼仪概括得淋漓尽致。 　　中国传统文化特别重视家庭教育，把家庭教育看成是伦理道德教育的开始。学校教育是家庭教育的延续，社会教育是家庭教育的扩展。《弟子规》，正是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。现在的孩子都是00后，家里都是一个，在成长过程中，父母或隔代长辈给予很多关注和疼爱，孩子们对父母的付出没有感谢和感恩，多数孩子认为那是理所应当；由于缺少和同伴的相处、沟通，孩子们比较孤独，不会与人相处，习惯了“唯我独尊”，经常与同学发生争执，不懂得宽容、礼让。有的孩子个性较强，缺少行为上的约束，学习《弟子规》，势在必行。 　　那么，如何让孩子们学好《弟子规》，并真正的理解和感悟呢？ 　　一、努力创造良好的家庭环境 　　家长是孩子们的第一任教师，孩子身上很多的学习习惯和道德修养就是从父母身上学来的，所以我利用家长接送孩子的同时，与家长交流，并要求家长在要求孩子吟诵《弟子规》的同时，更多的是教孩子如何去做。 　　首先《弟子规》的开篇就是“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”要从行为上敬重父母，不能傲慢无礼。无论父母教责对错，做子女的都要敬听顺从，以示对父母的恭敬心。父母在教育孩子这方面的时候，一定要以身作则，父母如何孝敬自己的老人，孩子是看在眼里的，家长一定要身体力行，用自己实际孝敬爷爷、奶奶的举动来感染孩子，让他们通过自己的一双眼睛看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的，这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了。 　　其次，父母一定要在生活中的小事去督促孩子。比如：在父母或亲人生病不舒服的时候，可以用“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”，来教育孩子，一定要懂得去照顾亲人，关爱父母。让孩子从小就有一颗善良和关爱他人的心。 　　最后，父母在平时与孩子接触的过程中，要多观察孩子的行为举止，督促孩子珍惜光阴，勤勉学习。“朝起早，夜眠迟”。讲究个人卫生，衣着整洁，饮食适度。“寇必正，纽必结”“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家” 　　一个人做人，主要受家庭教育的影响，而成材的关键在学校，成功则在社会。要把国学教育深入到家庭这个阵地，使学生将学习内容化为个人自觉行为，身体力行地将《弟子规》教导融进生活之中。 　　二、学校教育活动促进学生道德行为更好发展 　　学校是孩子离开家庭，学习知识和做人的又一个重要场所。老师要在平时处处以《弟子规》严格要求学生。 　　第一、有计划地多读。我们要用一年的时间，有计划地读完《弟子规》五个部分的内容。学生诵读为主，教师讲解为辅，学生在诵读中学习做人。 　　第二、《弟子规》是中国传统文化的精髓，但离学生的生活甚远，语言也难于理解。因此，读经诵典，即不能停留在“小和尚念经，有口无心”的层面上，也不要走进讲深讲透，深刻理解的误区，而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化。 　　第三、学校开展丰富多彩的活动。感悟、内化的过程是在耐心启发、循循善诱的过程中自我教育，自我提升。为此，要开辟多种渠道，运用多种方法，提高学生的学习兴趣。 　　1.环境渲染。良好的育人环境，给人以深层次的潜移默化的影响。在班级的板报宣传栏中，张贴相关图片，信息，进行宣传。 　　2.故事启迪。将难于理解的国学语言融入学生喜欢的故事之中，将理性的思考形象化，情节化，让学生从中受到启发，明白道理。 　　3.在主题活动中实践。开展“孝敬父母、关爱他人”，“争做有道德的人”等主题活动，为学生的实践创造机会，搭建平台。 　　弘扬和传承中华传统文化是时代赋予我们的历史使命。小学生是儿童学习的起步阶段，从小开始学习国学，学习《弟子规》里面的深刻做人道理，对其一生都会有着深远的影响。因此，家庭、学校、社会要共同努力，为孩子的美好人生打下坚实的基础。鲁迅先生曾说过：“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不相符，然其力可渊函人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”。可见，德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。根据新课标的精神，美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。 　　美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。 　　一、紧抓课堂常规，进