大学生的应对方式及催眠干预的研究.pdf

姚戍平：大学生的戍对方式及其催眠干预研究 中文摘要 大学生J下处于生理和心理的加速成长期，心理发展尚未完全成熟，自我调节和 自我控制能力还不强，面对来自学习、恋爱和就业等方面的种种压力，常常出现内 心矛盾冲突，如果学生采用了不适当的应对方式，使负面影响急剧扩大，带来消极 的心理体验，就会产生心理障碍，损害身心，导致严重的后果。因此，大学生采取 并形成什么样的应对方式，从而使压力事件的负面影响减至最小，怎样的心理干预 才能提高大学生的心理应对能力，已经成为心理学界研究的～个热点问题。而以往 的研究多侧重在应对方式的调查研究上，为数不多的应对干预研究也都是以意识层 面团体辅导的方式开展的，干预模式单一，因此本研究试图先通过大样本的调查了 解现阶段大学生应对方式的特点，再通过具体的实验干预(团体催眠干预、一般团 体干预)，比较意识层面的团体辅导与无意识层面的催眠团体辅导的治疗效果，并 就哪一种干预更佳作进一步探讨，为高校开展大学生应对方式干预活动提供实践依 据。 在本研究范围内，可以得出以下结论： (1)大学生应对方式的使用频次从高到低依次为：解决问题，求助，退避， 幻想，合理化，自责；成熟应对方式的使用占51％，不成熟应对方式的使用占49％； (2)大学生在求助应对方式上存在显著的性别差异，女生比男生更多地选用 求助的应对方式；本科院校的学生与大专院校的学生相比，在解决问题因子上存在 极其显著的差异，本科院校学生更加倾向于选择解决问题这一应对方式： (3)独生子女与非独生子女在解决问题、自责两个因子上存在极其显著的差 异，在幻想、退避、合理化三个因子上也存在差异，即独生子女在遇到问题的时候 倾向于选择解决问题的应对方式，而非独生子女倾向于选择自责、幻想、退避和合 理化的应对方式。城镇组的学生与农村组的学生相比更容易选择幻想的应对方式； (4)不同年级大学生在自责这一因子上的得分存在显著差异，一、二年级的 大学生与三、四年级大学生相比更多地使用自责应对方式，其他维度上年级差异不 2 扬州人学硕十。亨：位论文 显著。应对方式呈现年级变化曲线，即出现成熟应对方式的使用随着年级的递增而 递增，不成熟应对方式递减的趋势，但毕业班的大学生又出现成熟应对方式下降， 不成熟应对方式上升的态势； (5)实验组团体催眠干预之前应对方式各因子与对照组无差异；干预后，实 验组组所有因子都得到改善，对照组部分因子得到改善，实验组和对照组各因子均 存在不同程度的差异，即团体催眠组比一般团体心理干预组的干预效果更显著。 (6)三个月后的追踪测查，实验组仍然具有良好的愈后效果，而对照组追踪 后测虽然与对照组后测没有差异，但整体出现成熟应对方式应用下降、不成熟应对 方式应用上升的趋势。 关键词：大学生 应对方式干预研究 姚应平：人学生的戍对方式及其催眠干预研究 3 Abstract Studentsareintheacceleration of and growthphysicalmental，mental development hasnot mature forthe ofthevarious fully yet．While facing study,love，andemployment isnot areofteninner pressures，self-controlstrong,there contradictionsand conflicts，if thestudentus