内经教学大纲.doc.docVIP

前????言 ???? 《内经》是我国现存最早的医学典籍，它所建立的理论体系，为中医学的理论和临床实践奠定了基础，成为中医基础学科之一。内经课是培养中医专门人才的重要课程。为适应我国高等中医药教育事业的需要，以便更好地服务于社会主义现代化建设，本课程的教学必须注重思想性和实践性，以辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析与阐述本学科的基本内容，使学生在学习中医药知识的同时，受到正确世界观的和方法论的教育；加强教育的科学性，按本学科的界定范围及教学的规律和特点，使学生掌握本学科的有关知识、理论和思维方法；贯彻理论联系实际的原则，培养学生临床综合分析能力，造就适应时代发展要求的中医临床工作者。 上篇 概论 2 第一章 阴阳五行 3 第二章 藏象 4 第四章 病因病机 7 第五章 病症 8 第六章 诊法 11 第七章 论治 12 第八章 养生 12 参考书目 14 课时分配表 15 教学目的要求和内容 ??? ?《内经》是中医专业教学的后期理论提高课。其教学的目的在于使学生了解中医学术的渊源及《内经》的学术思想，掌握《内经》的基本理论、重要原则，从而提高中医理论水平和运用理论分析与解决临床实际问题的能力。本课程为五年制中医专业主课程，教学时数为学时，学分。教学以课堂讲授为主，根据内容需要，可以采用指导阅读和组织讨论等方式。要注重每一教学内容在课程中的地位及其与相关课程的联系，突出重点，讲清难点，同时密切联系临床实际并适当介绍本学科发展动态。本课程使用的教材为21世纪课程教材《内经讲义》（王洪图主编，人民卫生出版社2002年第一版），分为上篇《内经》“概论”、中篇《内经》“经文选读”及下篇“《内经》与医学相关专题研究”三部分。课堂教学以《内经》原文讲解为主，简单介绍概论部分内容，下篇内容供学生自学时参考学习。 考核办法 本课程为考试课。采用综合考核的方法，即以课程结束后的一次闭卷考试为主，结合课堂提问、专题作业、平时测验，评定成绩。上篇??概???论第一章??《内经》的成书与流传[目的要求]1、理解内经的成书年代及作者。2、了解《内经》书名的含义。3、了解《内经》的流传情况 4、理解《内经》的主要注本及注家[教学内容]1、《内经》的成书时代、作者及书名的含义。2、《内经》的流传简况3、《内经》的注家及主要版本。第二章???《内经》的学术体系[目的要求]1、掌握《内经》学术体系的内容结构。2、理解《内经》学术体系的形成。3、掌握《内经》学术体系的特点。4、了解《内经》学术体系的价值。[教学内容]1、《内经》学术体系的主要内容。2、《内经》学术体系的形成3、《内经》的基本学术思想和认识论方法论特点。、《内经》学术体系的价值。中篇??经文选读第一章??阴阳五行第一节 素问.阴阳应象大论（节选）[目的要求]1、掌握阴阳的概念及阴阳学说的基本内容。“治病必求于本”的临床价值。2、掌握运用阴阳理论认识和阐明人体生理、病理、诊法、治则、养生及药食气味的理论，领会其临床应用。3、了解运用五行归类自然界事物和人体的方法以及五行相生相克法则。4、背诵：（1）“阴阳者，天地之道也……重寒则热，重热则寒”（2）“天地者，万物之上下也……阴在内，阳之守也；阳在外，阴之使也[教学内容]1、阴阳的概念及阴阳法则。2、气、味、形、精的转化关系和气火关系。3、药食气味的阴阳属性。4、清阳、浊阴在体内的输布及运用升降失常病机。5、阴阳偏胜、转化病机及阴阳更胜病候。6、五气偏胜病机。联系取象比类方法，7、五行归类及其生克法则。8、“阴在内，阳之守也；阳在外，阴之使也。”9、阴阳学说论述人体生理、病理、诊法、治则、养生的内容。第二章??藏象第二节??素问.六节藏象论（节选）[目的要求]1、掌握藏象的概念，进一步理解中医脏腑名称的含义。2、掌握五脏的性能、阴阳属性、与五华、五体和四时通应关系及其临床意义。3、理解“十一脏取决于胆”的理论。4、背诵“心者，生之本……凡十一脏取决于胆也。”[教学内容]1、“天食人以五气，食以五味。”2、“藏象”的概念。3、五脏的主要功能及阴阳属性，与四时和五华、五体的通应关系。4、“凡十一皆取决于胆。”第三节??素问.五脏别论[目的要求]1、了解脏腑的分类、“奇恒之府”的内涵和特点。2、掌握脏和腑的不同功能和生理特点。3、了解“魄门亦为五脏使”的理论及其临床意义。4、掌握“气口独为五脏主”的理论。5、背诵：（1）“脑、髓、骨、脉、胆、女子胞……故实而不能满也。”（2）“气口何以独为五藏主……变现于气口。”[教学内容]1、脏腑的分类和奇恒之腑2、五脏、六腑、奇恒之府的功能特点。3、魄门亦为五脏使2、诊脉独取寸口的原理及全面诊察的重要性。第四节??素问.经脉别论（节选）[目的要求]?1、理解“勇者气行则已，怯者则著而为病”和“生病