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大学英语四级考试成绩影响因素的分析及思考 【摘要】 学生的大学英语四级考试（CET4）成绩在一定程度上反映了学校的英语教学水平。本文以广东药学院2005级本科生为调查对象，对影响CET4成绩的因素进行了分析。结果表明，学生英语平时成绩、学习时间、性别、高考英语成绩、教师授课态度等均是四级通过的影响因素。本次的分析和研究，旨在为高校英语教与学提供有价值的参考。 【关键词】 大学英语四级考试成绩；高考英语成绩；学习时间；性别 　　教育部实施的大学英语四级考试（CET4,下同）改革，明确提出CET是一个教学评价性考试，从这个意义上看, 大学英语四、六级考试成绩在一定程度上可以反映一个学校的英语教学水平，代表该校非英语专业本科生英语学习状况和教学质量。因此，改革后的大学英语四、六级考试仍然是高校英语教学的重头戏。我们以广东药学院2005级普通本科学生为样本，根据其CET4成绩，对CET4成绩的各种影响因素进行了统计和分析，以期为今后的高校英语教学提供有益的借鉴。 　　一、资料与方法 　　 　　1.调查对象与资料处理 　　 　　本文的调查对象为广东药学院2005级在校普通本科大学生，本次调查共发出问卷360份，收回有效问卷337份，无效问卷23份，问卷收回率100％，有效率为93.6％。广东药学院2005级普通本科学生CE