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（ 一 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：因数和倍数 辅导过程： 出示问题 10的最大因数是多少？ 3的最小倍数是多少？ 3. 4×5=20 写出谁是谁的倍数，谁是谁的因数 辅导效果： 学生掌握了因数和倍数的相关知识。 学习与交流： 学生互相交流，互相研讨，巩固了已学知识。 （ 二 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：质数和合数 辅导过程： 出示问题 1.最小的合数是多少？ 2.最小的质数是多少？ 3.写出40以内的全部质数。 辅导效果： 学生掌握了质数和合数的相关知识。 学习与交流： 学生互相交流，合作探究，巩固了已学知识。 （ 三 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：数的奇偶性 辅导过程： 出示问题 1.奇数加奇数等于什么数？ 2.做此类的相关练习题。 辅导效果： 学生掌握数的奇偶性的相关知识。 学习与交流： 学生互相交流，合作探究，了解化简分数的相关问题。 （ 四 ）周尖子生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：想象作文 辅导过程： 出示问题 1.教师提出：如果让你展开想象的翅膀，你最想做什么？ 2.学生畅所欲言。 3.把你想象的内容写出来。 4.学生品读，教师指导。 辅导效果： 学生学会了写想象作文。 学习与交流： 通过互相评改，激发了学生的想象力。 （ 五 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：我的家乡 辅导过程： 出示问题 1.教师提出：如果让你说出家乡的美丽，你想从哪些方面说呢？ 2.学生畅所欲言。 3.把你说的内容写出来。 4.学生品读，教师指导。 辅导效果： 学生学会了写景色类作文。 学习与交流： 通过互相评改，学生能够学会恰当的用词。 （ 六 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：我的同学 辅导过程： 出示问题 1.教师提出：如果让你印象最深的同学，你会说谁呢？ 2.学生畅所欲言。 3.把你说的内容写出来。 4.学生品读，教师指导。 辅导效果： 学生学会了写人物类作文。 学习与交流： 通过互相评改，学生能够准确地描摹人的外貌。 （ 七 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：我的梦 辅导过程： 出示问题 1.教师提出：如果让你印象最深的梦，你会说什么呢？ 2.学生畅所欲言。 3.把你说的内容写出来。 4.学生品读，教师指导。 辅导效果： 学生学会了写作文。 学习与交流： 通过互相评改，学生能够精彩地写出自己的梦境。 （ 八 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：面积计算 辅导过程： 出示问题 教师出示基本图形 2.学生自己说解决问题的方法。 3.教师再出示训练题。 4.练习做题，教师指导。 辅导效果： 学生学会了用面积计算的方法。 学习与交流： 能够在互相交流的过程中解决更多的方法。 （ 九 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：列方程解应用题 辅导过程： 出示问题 1.教师出示用方程解决的三角形面积问题，梯形面积问题。 2.学生自己说解决问题的方法。 3.教师再出示训练题。 4.练习做题，教师指导。 辅导效果： 学生学会了用方程解决问题的方法。 学习与交流： 能够在互相交流的过程中解决更多的方法。 （十）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：句式的转化 辅导过程： 出示问题 1.教师出示范句。 2.学生观察要求。 3.教师指导怎样改写。 4.学生开始练习，教师指导。 辅导效果： 学生学会了几种句子转化的方法。 学习与交流： 能够在互相交流的过程中得到启发。 （十一）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：几种常见近义词的区分 辅导过程： 出示问题 1.教师出示一组近义词。 2.学生观察相关句子。 3.教师指导讨论。 4.学生开始练一练，教师指导。 辅导效果： 学生学会了区分词的意思，应用于不同语言环境。 学习与交流： 能够在互相交流的过程中得到启发，并且有提高。 （ 十二 ）周潜能生辅导记录 班级：5.2 辅导教师： 月 日 辅导对象：全体潜能生 辅导内容：最简分数 辅导过程：