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* * 和青年教师谈谈 语文教学 2003年12月 温州 语文教学体现着人生境界 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ----晏 殊·蝶恋花 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ----柳 永·蝶恋花 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ----辛弃疾·青玉案 立志高远 矢志不渝 遂志于兹 语文教学也是语文学习的过程 习得 学得 习得 一、语文教学的 关键环节 听 说 读 写 语言 文字 吸纳能力 获取思想 释放能力 展示思想 吸纳 对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏等相关能力 释放 用语言文字表达思想、感情、见解、主张的相关能力 社 会人生 品味 形成 思 想 情 感 语 言 文 字 诉诸 理解 品味 形成 说和写 听和读 听说读写的原始动力 语文教学的关键环节 品味 细察深思 细察深思的基本能力 确认 · 整合 整合：对语言单位关系的准确把握 同级或不同级的 确认：对某一语言单位的确切认知 字、词、短语、句子、句群、段…… [阅读 ? 例1] 《眼睛与仿生学》第一段。 眼睛是人和动物的重要感觉器官。人眼从外界获得的信息，不仅比其他感觉器官多得多，而且有些是其他感觉器官所不能获得的。据