关于加强设施园艺学研究生培养的思考与实践-南湖教苑-华中农业大学.pdfVIP

2007全国设施农业科学与工程专业建设研讨会交流论文 关于加强设施园艺学研究生培养的思考与实践 别之龙，罗正荣，谢从华，汪李平，孙中海，张衍林 （华中农业大学园艺林学学院，武汉市南湖狮子山  430070） 摘要：设施园艺学是新设置的二级学科，设施园艺学研究生培养是我国设施园艺 高级专门人才培养的重要组成部分， 本文对我国设施园艺学研究生培养的人才定 位进行了分析，介绍了华中农业大学设施园艺学研究生培养的有关措施，并对今 后如何加强设施园艺研究生培养的有关问题进行了探讨。 关键词：设施园艺学；研究生培养；科技创新 设施园艺学是研究园艺设施与园艺作物相互关系的一门新兴学科， 研究的内 容包括设施类型结构与优化设计、设施环境控制、设施作物生长发育规律及其调 控、设施作物生长模型与数字化设计、设施作物逆境生理、设施连作障碍控制、 设施专用品种选育、无土栽培、设施作物高效栽培技术体系与精准调控等内容， 其目的是了解设施环境与作物生长发育调控的相互作用机制， 提高设施作物的生 产效率，为设施园艺的产业发展提供理论基础和技术支撑。国外设施园艺的研究 起步早，且研究的深度和广度已经覆盖到设施园艺生产的各个领域，并将集成的 技术成果应用于设施生产，提升了设施园艺生产的技术水平，如荷兰、日本的设 施园艺研究已经有长达数十年的研究历史，而在国内，尽管有关的设施园艺研究 从“六五”期间就已经开始，但将设施园艺作为一个学科进行单列的时间很短。 2003 年华中农业大学和沈阳农业大学等单位在园艺学一级学科下首批自主设置 了设施园艺学博士点和硕士点，并从 2004 年开始招生，其后有关院校相继设立 了设施园艺工程、设施农业科学与工程等相近的学科，由于都是在一级学科下自 主设置的新学科，而每个单位的一级学科具有差异，如多数单位相关的一级学科 是园艺学，有的是农业工程、机械工程等，但设置的研究方向都比较接近。本文 主要探讨如何加强设施园艺学研究生培养的问题， 以期为设施园艺学及相关学科 的研究生培养作为参考。 一、关于设施园艺学研究生培养的定位 研究生培养是不同于本科生培养的高级人才培养方式， 其培养的定位与本科 华中农业大学研究生教育教学改革项目资助。 作者简介：别之龙，男，教授，博士生导师，主要从事设施园艺研究与教学。 生有本质区别，本科生的培养主要侧重于对专业相关知识的系统培养，涉及的知 识面比较广， 而研究生特别是博士生的培养主要侧重于对学生掌握专业知识的创 新能力培养，本科生的培养涉及的课程和教学环节很多，而研究生的培养固然也 强调相关课程的学习，但却更加注重学术论文的质量，而学术论文是研究生在导 师的指导下通过自己的科学研究完成的， 一般要经过文献查阅、 科学问题的提出、 实验方案的设计、实验过程的观察与记录、数据的整理与论文撰写等过程，研究 生的培养能力包括分析问题能力、独立动手能力和科学创新能力培养等几个方 面，博士生的培养更加强调科学创新能力的培养。 设施园艺学是新设立的二级学科， 其设立的目的是为了适应我国设施园艺产 业迅猛发展的需要，从这一点而言，我国设施园艺的学科发展滞后于设施园艺产 业，由于传统的二级学科如蔬菜学、果树学、园林植物与观赏园艺、生物环境能 源工程、植物营养等单一学科很难解决设施园艺产业发展所遇到的重大技术障 碍， 如设施环境调控与设施作物生长发育如何协调的问题、 设施连作障碍问题等， 需要有一个新的二级学科能突破原有二级学科的框架来解决这些科学问题， 设施 园艺学二级学科就应运而生， 因此设施园艺学所要研究的问题必然是以往认为跨 学科的重大问题，设施园艺学的研究生人才培养要体现多学科交叉融合的特点， 它应该是园艺、农业工程、环境科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技 术等诸多学科的交叉融合，如设施高效安全生产注重传统的设施栽培与植物保 护、土壤肥料等学科的交叉；设施装备开发侧重于工程技术与智能化控制之间的 交叉；设施生产的数字化设计则侧重于传统的园艺生产与数学、计算机技术等学 科的交叉。因此设施园艺学的人才培养定位应该是多学科复合型人才的培养，这 就为其人才培养方案的制定增加了难度，因为本科生需要培养的知识面宽、基础 厚的人才，而研究生则是培养对某一研究方向比较专的人才。 二、华中农业大学设施园艺学研究生培养介绍 我校首届招收的设施园艺学博士生和硕士生已经于 2007