一“意”多“行” 纵引横比.docVIP

一“意”多“行” 纵引横比 　　纵向引申 　　用动态观念对原题加以纵向引申、 变化，可帮助自己用动态意识去观察、联想，类比解决问题，有助于培养自己的创新能力.对典型例、习题可从以下几个角度进行纵向引申. 　　改变提问方式：把证明题改变为探索题，将结论隐蔽起来，可提高难度.改变提问的角度，往往也会改变题目的难度. 　　改变题设条件：适当增删已知条件，隐蔽条件明朗化，明显条件隐蔽化，直接条件间接化，间接条件直接化，抽象条件具体化，具体条件抽象化，乃至条件参数的变更. 　　改变综合程度：增减知识点的组合，调整解题方法的结构，变换知识和方法的综合广度或者深度等等. 　　例1 “如图 ，直线[y=x-2]与抛物线[y2=2x]相交于[A，B]两点，求证[OA⊥OB].” 　　变式引申1 改变直线方程，凸现问题本质 　　（1）如果把上题中的直线改为[y=2（x-2）]，则是否有[OA⊥OB]呢？（2）如果把上题中的直线改为[y=3（x-2）]，则是否有[OA⊥OB]呢？（3）这些能使得[OA⊥OB]的直线有何共同点？（证明略） 　　变式引申2 凸现“变式引申1”的结果 　　（1）[A，B]是抛物线[y2=4x]上非原点的两动点，若直线[AB]过点（2，0），则始终有[OA⊥OB]. （2）[A，B]是抛物线[y2=8x]上非原点的两动点，直线[AB]是否也过某一点定点，使得[OA⊥OB]？（3）[A，B]是抛物线[y2=2px（pgt;0）]上非原点的两动点，直线[AB]是否也过某一点，使得[OA⊥OB]？（证明略） 　　变式引申3 凸现一般化 　　设[A，B]为抛物线[y2=2px（pgt;0）]上原点以外的两个动点，若直线过定点[（2p，0）]，则[OA⊥OB].（证明略） 　　变式引申4 逆向思考 　　设[A，B]是抛物线[y2=2px（pgt;0）]上两个非原点的点，[O]为原点，若[OA⊥OB] ，则直线[AB]必过定点[（2p，0）]. 　　证明 设直线[OA]的斜率为[k]， 则直线[OB]的斜率为-[1k]，则直线[OA]的方程可表示为[y=kx]①，直线[OB]的方程可表示为[y=（-1k）x]②. 　　又抛物线方程为[y2=2px]③， 　　联立①③和①②得，[A]（[2pk2]，[2pk]），[B][（2pk2，-2pk）]. 　　∴[AB]所在直线的方程为：[x-2p+（k2-1）yk]=0. 　　令[k2-1k=m]，则直线的方程可写为[x-2p+my=0]，该方程为直线系方程，恒过定点[（2p，0）].故结论得证. 　　于是我们得到下面结论1：[A，B]是抛物线[y2=2px]上非原点的两动点，[O]为原点，则“[OA⊥OB]”的充要条件是“[AB]所在直线必过定点[（2p，0）]”. 　　变式引申5 将结论1换个说法 　　若抛物线[y2=2px]与过定点[（2p，0）]的直线交于[A，B]两点，则以[AB]为直径的圆与抛物线的准线有何位置关系？（证明略） 　　变式引申6 由结论1知，设[P（x0，y0）]是抛物线[y2=2px（pgt;0）]上的任意一个定点，考虑到[O（0，0）]是[P（x0，y0）]的一种特殊情形 　　过抛物线[y2=2px（pgt;0）]上任一定点[P（x0，y0）]作两弦[PA，PB]，则[PA⊥PB]的充要条件是弦[AB]过定点[M（x0+2p，-y0）].（证明略） 　　变式引申7 又[kPAkPB=-1]是[kPAkPB=λ]（[λ]为常数）的特殊情形，将变式引申6进行再推广 　　过抛物线[y2=2px（pgt;0）]上任一定点[P（x0，y0）]作两弦[PA，PB]，则[kPAkPB=λ]（[λ]为非零常数）的充要条件是弦[AB]过定点[M（x0-2pλ，-y0）]. 　　在变式引申7中，当[P（x0，y0）]在抛物线[y2=2px]上运动时，令[x=x0-2pλy=-y0]，解得[x0=x+2pλy0=-y]，并代入[y2=2px]中得[y2]=[2px+4p2λ]，可知[M]点的轨迹为抛物线. 　　于是我们又得到下面结论2：以抛物线[y2=2px]上一点[P（x0，y0）]为定顶点的所有内接三角形中，[kPAkPB=λ]的充要条件是弦[AB]过点[M（x0-2pλ，-y0）]，当[P]在抛物线上运动时，点[M]的轨迹仍为抛物线. 　　点拨 本题通过一系列纵向变式引申，逐步发现抛物线的弦[AB]所过定点[M]的一般性结论. 　　横向对比 　　在研究“变题”时，对数学中的试题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系.有利于透过现象看到问题及