《装卸搬运作业》课程标准(A类)精品.docVIP

北京交通运输职业学院 《装卸搬运作业》课程标准 编制单位： 交通管理与信息工程 编写执笔人： 解凌竣 编制日期： 2014年5月 企业审核人： 专业审定人： 审定日期： 系 主 任： 目录 一、课程基本信息 二、课程概述 （一）制定依据 （二）课程地位与作用 （三）课程设计思路 （四）课程内容确定的依据 三、课程目标 （一）总体目标： （二）具体目标： 四、课程内容设计 五、能力训练项目设计： 六、课程进程表 七、教学设计 八、课程实施保障 （一）实验实训条件 （二）师资条件 （三）教学材料 九、教学评价与考核要求 十、其他说明 1、本课程适用于五年制物流管理专业普通专科（中专）学生。 2、根据新技术发展，该课程标准使用2年后修订。（一般1-2年） 十一、常用术语、专业词汇中英文对照表 《装卸搬运作业》课程标准 一、课程基本信息 课程名称（中英文）：装卸搬运作业 课程代码： 学分： 学时：4课时 授课时间：第3学期 授课对象：五年制高职物流管理专业 课程性质：（特指专业核心课、精品课等） 本课程是专业核心课程，是使学生，能，学会对装卸搬运设备进行日常维护和保养，并具备熟练能力，培养学生良好的团队合作精神和规范的服务意识:物流基础 后续课程:仓储作业 二、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《五年制高职物流管理专业人才培养方案》中对《装卸搬运作业》课程培养目标的要求制定。 （二）课程地位与作用 1.课程的地位： 本课程在对行业物流设备操作岗位调研、专业工作任务和职业能力分析的基础上，确定了五年制高职物流管理专业的人才培养目标为物流基层管理人员。本课程是根据物流管理专业典型职业活动装卸与搬运作业直接转化的专业核心课程，对《》、《》等两门核心课程起着业务配合和衔接的作用，具有很强的实践性2.课程的作用： 《装卸搬运作业》课程以学生未来就业岗位的装卸搬运作业技能培养为宗旨，紧紧围绕岗位的工作任务及完成任务所需要的知识和技能要求，将课程分解为装卸搬运作业准备、装卸搬运作业方法、货物装卸作业、货物搬运作业、货物装卸搬运管理五个典型工作任务，序化教学任务、整合项目模块。使学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展其综合职业能力。 （三）课程设计思路 课程设计的总体思路： 依据课程目标定位，《装卸搬运作业》课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与岗位要求相结合。共划分为装卸搬运作业准备、装卸搬运作业方法、货物装卸作业、货物搬运作业、货物装卸搬运管理五个典型工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。 （四）课程内容确定的依据 1. 岗位分析图： 2.课程面向的岗位： 《装卸搬运作业》课程主要面向物流行业仓储、配送、运输等岗位群，为仓储、配送、运输等岗位工作具备基础性的作业技能。装卸搬运作业初次就业岗位是设备操作人员，二次晋升岗位仓储保管员、理货员，未来拓展岗位是仓储主管、配送中心主管。《装卸搬运作业》课程面向的仓储、配送、运输等岗位群具体岗位分析如下： 岗位 名称 岗位描述 素质与能力要求 储配作业、运输作业装卸搬运操作岗位群 ①负责组织、实施商品的入库、出库、上下货架作业； ②负责组织、实施商品的装卸搬运； ③负责组织、实施商品装车、卸车、配装、配载作业； ④负责操作、维护、管理各类装卸搬运设备。 ①良好的职业道德、认真细致的工作态度、能吃苦，良好的沟通及组织能力； ②熟悉商品管理的有关知识和了解其基本的技术参数； ③精通装卸搬运设备管理，具有较强的实际操作能力； 3.课程定位： 该门课程总体目标定位以学生未来就业岗位的技能培养为宗旨，紧紧围绕岗位的工作任务及完成任务所需要的知识和技能要求，将课程分解为装卸搬运作业准备、装卸搬运作业方法、货物装卸作业、货物搬运作业、货物装卸搬运管理五个典型工作任务，序化教学任务、整合项目模块。使学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展其综合职业能力。 《装卸搬运作业》课程定位比较 职业教育 高校教育 定位于技术技能型人才培养； 既强调对于物流装卸搬运设备认知、维护、管理技术的学习，又强调设备实际操作能力的培养； 重点为后续物流作业打下基础。 定位于学科式学术型人才的培养； 重视装卸搬运理论的学术研究； 具备一定的物流工作管理理论水平。 职业教育 职业培训 1.定位于技术技能型人才培养； 2.既强调对于物流装卸搬运设备认知、维护、管理技术的学习，又强调设备实际操作能力的培养； 3.重点为后续物流作业打下基础。 1.重视对物流装卸搬运设备操作能力的培养； 2.缺少与其他物流