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流动儿童学习适应力研究 　　摘 要 随着流动儿童人数的增加，这一群体越来越受到社会的关注。目前，流动儿童处于相对不利的地位，其学习环境、学习资源均相对较少。前人的大量研究中可以看到流动儿童在生活、学习中产生的问题颇多，特别是流动儿童学业问题日益突出。本研究立足于调查研究城市公立学校中流动儿童学习适应状况，在了解问题的基础上对流动儿童的学习适应需求加以分析。 　　关键词 流动儿童 学习适应 需求分析 　　作者简介：许舒雯，华东理工大学社会与公共管理学院社会工作系，硕士研究生，研究方向：儿童社会工作、青少年社会工作。 　　中图分类号：G629文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）04-229-02 　　随着我国现代化和城市化进程的加快，大量的农村剩余劳动力向城市转移，在城市中形成了庞大的外来务工人员群体，随着外来务工人员的增多，有相当一部分的外来务工人员子女随父母工作的流动而辗转于不同城市就学。“目前，全国14周岁及以下流动儿童规模达到1834万人，全国进城务工农民随迁子女数量达到1403万人”。① 　　在前人的大量研究中我们可以看到流动儿童在生活、学习中产生的问题颇多，特别是流动儿童学业问题日益突出，学习是儿童成长过程中的主要任务，儿童许多问题也是与他们的学业状况有很大联系的。本研究旨在了解目前在城市公立学校就读的流动儿童的学习适应状况，并分析其内在的需求，提出解决建议。 　　本研究以上海市浦东新区的一所公办学校S校的学生为调查对象，从学校1-5年级中选取4-5年级的学生以班级为单位进行整群抽样调查，调查对象涵盖流动儿童以及常住儿童，立足于样本分析和比较，尽可能地保证本研究的科学性和实证性。共发放问卷190份，回收190份，其中有效问卷188份，问卷有效率98.95%。所有数据均利用spss16.0进行统计处理。调查结果如下： 　　一、基本情况分析 　　有效问卷188份，其中非本市儿童（流动儿童）105人，占总体的55.85%，本市儿童（非流动儿童）83人，占总体44.15%。在有转学经历的儿童31名中，流动儿童的转学比例大于非流动儿童的转学比例。 　　二、流动儿童与非流动儿童学习适应状况比较 　　通过下表，我们可以得出如下结论：（1）流动儿童学习成绩的优良比例比非流动儿童低，而学习成绩靠后的流动儿童的比例高于非流动儿童，学习成绩差异性较大。（2）流动儿童中有的课堂效率明显低于非流动儿童很低，并且大多数的流动儿童认为作业比较难或很难，明显地，在课堂知识接受情况方面，流动儿童不如非流动儿童。（3）从作业质量来看，流动儿童和非流动儿童也是存在差异的，流动儿童作业不能及时完成的比例比非流动儿童高，而且作业准确度也不及非流动儿童。 　　综上所述，流动儿童与常住儿童的学习适应性水平在大多数方面存在显著差异总体上流动儿童的学习适应性比非流动儿童低。 　　三、流动儿童学习适应问题分析 　　在问卷中，考察流动儿童学习适应情况的相关因素主要设计的是四个方面：流动儿童对学校和老师满意程度、流动儿童所处的学习环境（外在因素）；流动儿童学习习惯、流动儿童自我认识（内在因素）。在本章中将对这四个方面包含的各个问题与流动儿童的学习适应性做方差分析和F检验，寻找影响流动儿童学习适应的主要因素。对流动儿童学习适应情况差异的成因和需求进行深入分析。 　　（一）外在因素分析 　　外在因素主要指的对学校和老师的满意度、流动儿童所处的学习环境这两方面的因素，以下主要从这两方面因素对流动儿童学习适应的相关性来进行分析，从而找出显著影响流动儿童学习适应的因素。 　　1.流动儿童对学校和老师满意程度与其学习适应性的联系 　　在95%的置信区间下，通过F检验，得出：学生排名与学生对学校和老师的满意度有显著影响（P=0.029），对学校和老师越满意学生的成绩排名也越靠前。而对学校老师的满意度还会对学生上课效率产生显著的影响（P=0.049）。数据表明：流动儿童对学校和老师满意程度越高其学习适应性越强。 　　2.流动儿童所处的学习环境与其学习适应性的联系 　　在95%的置信区间下，通过F检验，得出：在家有无固定学习地方（P=0.040，P=0.031）以及同班同学在学习中的鼓励（P=0.010，P=0.005）和竞争对于流动儿童在班中的成绩排名和上课效率产生显著的影响。从这一方面来说引导班级同伴之间进行良性的竞争尤其重要。数据表明：流动儿童家庭学习环境越好、所处的班级学习氛围越好其学习适应性越强。 　　（二）内在因素分析 　　内在因素主要指的是流动儿童的学习习惯、自我认识这两方面的因素，以下主要从这两方面因素对流动儿童学习适应的相关性来进行分析，从而找出显著影响流动儿童学习适应的内在因素。 　　1.流动儿童学习习惯与其