《左前大光灯不亮的检修》一体化教案()精品.docVIP

　　 教学设计封面 　　 课 程 名 称：　 汽车电气故障诊断与排除 　　 学习任务名称：　 左前光灯不亮的检修左前光灯不亮的检修丰田卡罗拉左前光灯不亮丰田卡罗拉左前光灯不亮丰田卡罗拉左前光灯不亮 2.资源准备： 设备：电控发动机轿车四辆。 工具：万用表、常用工具、维修手册、手电筒。 防护用品：翼子板垫、前格栅垫、座椅套、方向盘套、脚垫、档杆套等。 表格准备：教案、接车单、评价标准表、维修工单、左前近光灯不亮 图6 日产骏逸前大灯控制电路 (4) 检修 ① 保险丝检测：导通不断路； ② 电源检测：IG档时，工作电源为12V； ③ 继电器检测：线圈没有烧断，可以用万用表检测85、86端电阻为80欧左右； ④ 线路导通性检测：电阻小于1欧姆。 学生接受和学习维修工单，接受老师委派成立考评小组 查阅维修资料 学生做好记录 学生讲解电路控制原理、初步判断造成左大灯不亮的可能故障原因 讲解故障检测方法，即如何查找故障点 并完成相关工作页内容的填写 教师分工作组和考评小组，发放和解读维修工单 指导学生查阅资料和信息收集 教师可通过使用相应的课件和就车讲解帮助学生理解 帮忙学生理解电路控制原理、引导学生在电路图上判断造成左大灯不亮的可能故障原因 引导学生完成故障点的查找方法 指导学生工作页内容的填写 培养学生阅读《维修工单》能力和团队合作精神和协调能力 提高学生自主查阅能力 让学生掌握前大灯的组成及其安装位置、分类 准备：《评分表》4张、《维修工单》4张、热线式空15A保险丝4个、前大灯电路图4张、 提高学生学会独立学习和理解能力 培养学生独自判断和查找故障点的能力 培养学生的理论知识和文字表达能力 通过分组，评价学生的学习参与性和团队合作精神和协调能力 评价学生资料查阅能力 就车讲述车辆前大灯各组成部件的安装位置，该车属于哪类灯制 评价学生讲解电路控制原理是否正确？评价学生判断造成左大灯不亮的可能故障原因准确性和完整性 评价学生的检测思路是否可行性和完整性 评价学生填写的工作页内容正确性 3：制定故障检修流程 （7分钟） 在教师指导下，各小组结合前期获取的前大灯控制电路、可能故障原因、检修方法等信息，并根据此任务完成时间的要求和本小组成员的特长，讨论本小组编制前大灯不亮检修的工作组织方式，制定本小组的检修流程，参考性检修流程如下： (1) 就车确认故障现象：注意起动前装五件套，检查油、水、电；开灯前要起动发动机，让蓄电池充充电。 (2) 使用万用表等检测器初步判断故障点。 (3) 初步确定故障检修流程：维修项目、人工费、零件费（常规性）预计完成时间等。 (4) 领取维修工单，根据维修工单，结合故障检修流程和查阅维修手册，实施故障检修作业。 (5) 维修班组（学生扮演）检测、分析、修复、检验（客户的沟通，追加项目、费用，填写维修变改单），并交付班组长（教师扮演）。 学生根据所获取信息，结合老师的工作要求，制定故障检修流程，参与评价、点评、总结、分析他组的故障检修流程，反思、改进本组的故障检修流程 指导学生完成和完善故障检修流程的制定 点评学生所制定的故障检修流程的可行性，个别工作任务是否明确 提高学生的自主设计故障检修流程的能力以及总结组织能力 准备： A0大白纸8张、黑色水笔8支 评价学生所制定故障检修流程的可行性和个人工作任务是否正确 4：做出决策 （3分钟） 在教师组织下，师生共同根据评价标准（附件2），共同评价各小组提交的编制车辆左前大灯不亮的检修流程。各小组通过参与评价、点评、总结、分析他组的维修流程，反思、改进本组维修流程。 教师组织学生反思本小组讨论制定检修流程的过程，帮助学生明确个人在团队工作中的角色定位和个人职责。由小组代表讲解如图7 图7 学生讲解本组制定的故障检修流程 小组派代表讲解本小组制定的故障检修流程 ，由其他组员或教师提问，进一步完善流程 对学生的汇报情况进行点评， 必要时进行示范讲解 此过程培养学生演讲表达能力，语言组织能力 准备：评价标准4张 评价学生语言表达能力和思路是否清晰 5：实施作业 （20分钟） 教师指导学生根据制定的故障检修流程,结合如下流程安全规范进行故障检修作业，并引导学生学习安全注意事项。 1.学生分组列队，教师强调安全操作规程,必要时通过问答形式抽查学生的掌握情况，教师加以补充。见图8 图8 安全教育 图9 学生记录车辆信息 图10 学生检测车辆 2.维修班组（学生扮演）开始工作，见图9、图10： （1）对车辆做基本检查， （2）用万用表检测和查找故障、修复、检验（客户的沟通，追加项目、费用，填写维修变改单）， （3）并交付班组长（教师扮演）， （4）学生完成车辆左前大灯不亮的检修维修工单（附件1）的填写。