第四章发现与明确问题一发现问题.pptVIP

分析: 你认为上述发现的问题是否明确? 归纳: （一）问题是否 明确 分析: 已经明确的问题是否具有价值? 眼镜戴久了会下滑，并且会在鼻梁上留下红印. 学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类. 冬季使用融雪剂除雪,会造成环境污染 和水资源浪费. 午睡时,课桌不够高,感觉不舒服. 削苹果时容易削到手. 归纳: 马上行动（案例一） 讨论： 请你对六个小组同学借助信息收集、调查分析等手段，明确课桌问题的内容与价值的过程是否合理? 马上行动（案例二） 讨论： （三）解决问题受到的限制主要由两方面决定： 设计者的技术能力与条件 设计对象的特点和问题解决的标准 问题是否明确 * * 复习： 发现问题 （二）发现问题 的途径与方法 （一）发现问题的重要性 1 观察日常生活 2 收集与分析信息 3 技术研究与技术试验 导入: 发现的问题（原始记录） 1.眼镜戴久了会下滑，并且会在鼻梁上留下红印. 2.盲人倒茶时看不见何时倒满 . 3.学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类. 4.早晨太阳升起后必须起床上学. 5.冬季使用融雪剂除雪,造成环境污染和水资源浪费. 6.教室没有电话，不能随时和外界联系. 7.午睡时,课桌不够高,感觉不舒服. 8.削苹果时容易削到手. 1.眼镜戴久了会下滑，并且会在鼻梁上 留下红印. 2.盲人倒茶时看不见何时倒满 . 3.学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类. 4.早晨太阳升起后必须起床上学. 5.冬季使用融雪剂除雪,会造成环境污染 和水资源浪费. 6.教室没有电话，不能随时和外界联系. 7.午睡时,课桌不够高,感觉不舒服. 8.削苹果时容易削到手. 问题表述本身 问题产生的原因 提出问题的目的 二、明确问题 （二）问题的价值 现有技术能否解决 是否遵循基本的科学原理 目前是否已经充分解决 是否具有普遍意义 投入与产出的比是否理想 学生课桌设计项目组： 1、2小组同学，调查了解现用课桌存在的问题。 3、4小组同学，设计一份关于消费者 对课桌需求的问卷调查表。 5、6小组同学，设计一份利用询问法对课桌展开调查的访谈计划。 课后对收集的资料进行分析， 并绘出统计结果图。 俞焱发现冬季收集雪存在问题 碧流河水库 英那河水库 你认为冬季收集雪存在的问题是否明确？ 如何才能合理、有效的利用雪资源？ 马上行动: 各个小组同学,请用课前准备的材料,制作校园使用的分类垃圾箱. 展示作品 说明在制作过程中受到的限制 活动: 时间 成本 质量 结构造型 制造工艺 材料 可否执行国家 相应技术规范 是否受限制 设计相关因素 归纳: 小结: 总结: 明确问题 问题表述本身 问题产生的原因 提出问题的目的 问题的价值 遵循科学原理 现有技术 是否已解决 普遍意义 投入与产出比 限制因素 设计者的技术能力与条件 设计对象的特点和 问题解决的标准 *