广元市利州区上西中学生本课堂教学实验阶段性总结.doc

广元市利州区上西中学生本课堂教学实验阶段性总结(1) 　　广元市上西中学生本教学总结 　　今年九月，利州区教育局在全区中小学强力推行生本教育，我们学校有幸成为首批生本教育基地学校之一，经过一学期的生本教学实践与探索，现将此项工作开展情况总结如下： 　　一、背景和目标 　　上西中学建校时间短，又地处城乡结合部，靠质量求生存是我校唯一的出路。而决定教学质量的根本环节和主要途径又是课堂教学，传统的师本化和灌输式课堂教学模式显然不能满足新形势下的课堂学习需要，既不能培养学生的自主学习能力和自主管理能力，更谈不上创新意识和创新能力的培养。纵观学校近几年的课堂教学，毫不隐瞒地说，存在着闭门造车和急功近利的现象，这就自然导致表面化、功利化和虚假的繁荣、低效甚至无效的教学行为。正当课堂教学处于“山重水复疑无路”的尴尬境地时，大江南北的各种课改流派风生水起，纷纷登场。南方(广州)的生本教育实验如火如荼，实验成果初现，为当前课堂教学改革打开了深入解读当前教育的另一扇大门。正当我们疑惑观望之时，区教育局高瞻远瞩，理性地认识到了教育必须返璞归真，以生为本，决定在全区范围内实施郭思乐教授所创立的生本教育，并把我们学校列为实验基地学校之一。于是，学校以此为契机， 　　广泛宣传，营造氛围，学习动员，积极参与，提出了学校实施生本教学的总体目标和具体目标。、 　　(一)总体目标：在“有效益”、“有效果”、“有效率”这一层面上有所突破，不仅要提高学习成绩，还要在对学生生命的激扬、终生发展上奠定坚实的基础。 　　(二)具体目标 　　1.培养学生“四种意识”和“五种能力”。在构建自主高效的课堂建设中，不断培养起学生的主人意识、民主意识、责任意识、荣誉意识，提高学生的自控能力、处事能力、学习能力、组织能力、创造能力，为学生终生发展奠定基础。 　　2.全面提升教师素养，打造名师团队。进一步促进全体教师转变思想、更新观念、改进教学方式方法、提高自身的职业道德素质、学科专业素质、教育理论素质、科学文化素质和艺术修养，并打造出学校生本课堂推行团队。 　　3.形成课堂教学基本模式。“四环节导学式”：即以“自主学习交流讨论展示质疑激励提升”为基本结构框架，以前置研究贯穿整个教学过程为载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在研究的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。 　　4.通过实施生本教学，在教师的帮助引领下，使学生逐 　　渐养成勤学善思、严谨治学、独立思考的学习态度，让学生在积极主动地参与学习、参与管理的实践活动中，形成善于观察、善于发现分析和解决问题学习方法和思维方式，从而走上学会、会学到乐学的自我发展和提升的良性发展的轨道。使一些学有所长的学生具有“开拓创新、敢于实践”的创造能力，让不同水平的学生都得到生命的激扬和素质的发展，从而全面提高教学质量。 　　二、组织和保障 　　为了做好生本教学实验研究工作，学校成立了以安克贵校长为组长的生本教育领导小组和以生本副校长康仕平为组长的教学改革推进小组。学校根据《广元市利州区教育局生本教学实施方案》制定了《利州区上西中学构建生本课堂实施方案》，选定七、八年级为实验年级，在区教育局教研室、教育股的具体指导下开展生本教学。 　　三、实施过程(主要做法) 　　(一)、实施头脑风暴，转变教师观念 　　1、培训学习，实施头脑风暴。一是将区教育局下发的有关生本教学文件、外出学习资料、生本教学规章制度编印成册，组织全体教职工反思从教以来的教育教学行为，讨论改革的必要性和紧迫性。二是将郭思乐教授的《教育走向生本》和《教育激扬生命》、荆志强《幸福地做老师》等读本作为教师的必读书目，潜心研读，更新观念。三是多次选派教师 　　参加不同层次的生本课改培训。四是多次召开会议，研究并修订《上西中学课堂教学改革实施方案》。 　　2、专家引路，提供实验保障。本学期，我校采取“走出去，请进来”的办法，聘请专家上生本示范课、做生本实践报告、解答老师们工作中的困惑和疑难，使老师们能更好地领悟生本的内涵。9月份广州生本教学研究中心刘校长一行四人到我校进行生本课堂教学指导。10月份河北承德生本科研小组马主任莅临我校交流指导课堂教学。11月，《教育科学论坛》陈教授深入我校生本课堂，考察调研。12月广州增城港侨中学语数外生本课堂教学指导老师为我校献课交流。在专家们的引领下，通过学习，老师们感触很深，也逐渐地将生本教学作为一项事业来进行研究。除此之外，我校还积极组织老师们外出参观学习。2013年，先后组织骨干教师30 多人次赴陕西宜川、广州等地参观学习。老师们开阔了视野，生本理论水平得到了很大的提升。 　　3、利用他山之石，提升教师水平。一是通过观看生本名师