以“345”高效课堂构建创新性的数学课堂教学模式.docVIP

以“345”高效课堂构建创新性的数学课堂教学模式 　　随着课堂教学改革的不断深入，传统的课堂教学模式已无法适应小学数学课堂教学整体改革的需要。只有重视课堂教学模式的研究，才能充分揭示课堂教学的一般程序和普遍规律；只有优化的课堂教学结构模式，才能实现依靠普通教师教好普通学生的愿望，达到大面积提高数学教学质量的目的。因此，潍坊市教育科学研究院提倡打造“345”优质高效课堂教学模式，该模式针对传统数学教学中忽视人的个性发展这个弊端而提出，并力图改变教育教学中学生被动的局面，强调唤醒学生的主体意识，以学生的发展为本，充分发挥学生的主动性和创造性。在学习过程中，要强调教学民主，引导学生的合作意识，采用适当的学习方法，解决问题，掌握知识，发展自主合作探究能力。“构建创新型的数学课堂教学“模式”的环节可包括“创设情境，提出问题，促思定向——自主探索，合作交流，感知概念——精讲点拨，内化提升，形成概念——练习巩固，反思评价，矫正补缺”四个步骤。要根据学生的需求和培养的目标，以“345”高效课堂，建立起培养学生创新精神与实践能力的课堂教学模式。 　　一、构建优质高效数学课堂教学模式的基本理念 　　1.建立平等合作的师生关系，确立以学生为中心的教育主体观 　　传统教育的最大弊端就在于以教师为中心，把学习者放在一个从属和被动的地位。但是，教师是为学生服务的，教师应该在和同学们的相互合作下，利用已