教育科研结题报告范文：运用现代教育技术培养学生自我求知能力的研究.doc

教育科研结题报告范文：运用现代教育技术培养学生自我求知能力的研究 一、前言 教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。当前人类正在步入一个全新的技术发展时期，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，这些新技术正在引起一场真正的革命。”新的教育媒体的普遍应用，使当代教育产生了革命性的变化，对人们的教育教学观念、手段、方法、效果等，产生着深刻的影响。从某种意义说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。当前，世界各国都在研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题。近几年来，计算机辅助教学取得了长足的发展，如何在各科教学中充分运用现代教育技术，以实现教学过程与教学资源的最优化，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，变被动学习为主动学习，使学生学会求知，学会创造，帮助学生理解知识，发展思维，是我们共同努力的目标。 我们鲁阳第一小学从2001年通过省“普九”验收以来，特别是2002年先后投入30万元配备了微机室、摄像机、校园网络，国家又配备了远程教育系统，为教师运用电教手段进行教学奠定了物质基础。在我校多年的教学实践中，在各专业学科的教学中，运用了投影、录音、录像等电教媒体，从而改进了教学信息的传输手段，提高了课堂教学的效益。在电教实践中，我们逐步觉察到，由于旧的认识观和教育观的影响，存在着对电化教学绝对化或简单化的理解运用，有些课虽然运用了电教手段，但教学效果仍然不理想，仍不能满足学生的学习需要，不能充分调动学生自我学习、自我求知的热情。英国教育家斯宾赛认为“人类完全是从自我教育中取得进步的。”新课标在改善学习方式中提出：“各学科要结合本学科特点，加强过程性、体验性目标，引导学习者主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革。”由此我们感到，如何根据教学实际需要和学生特点，恰当地设计教学过程，发挥电教媒体的作用，有效地提高教学效率尤为重要。为此，我们确定了“运用现代教育技术，培养学生自我求知能力”的课题研究。 二、研究方法 (一)、课题研究的目标 1、运用信息技术与提高学生学习兴趣关系的研究。 2、创设教学情景与学生自主参与的研究。 3、学生自主参与的兴趣、信心和能力的研究。 4、通过研究，争取取得系列成果，包括：课题总结报告，相关课例(教学设计、课堂实录、教学点评、教学课件)等。 (二)、课题研究的内容 通过现代化教育技术的设计和运用，努力探索优化的规律和原则，提高课堂教学效果，使学生素质得到提高。具体内容为： 1、设计编制适合教学需要的优秀自制电教教材，形成一批优秀的课例。 2、培养教师现代教育理念，提升教师现代教育技术运用意识。 3、坚持以人为本的思想，以学习者为中心，以学生自主参与为特征，以培养学生自主参与意识为切入口，以学生行为变化为外显标志，培养学生自主参与的兴趣、信心和自我求知能力，实现学生发展的最终目的。 (三)、课题研究的假设 1、将现代教育技术和传统媒体相结合，在知识的形成过程中，充分发挥学生学习的创造性，促使学生积极、主动地观察、思维、表达。 2、优化教学过程。运用现代教育技术手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高教学信息的输出与反馈效率。 3、获得最佳教学效果。课堂教学在现代教育技术的辅助下，经教师引导示范，降低学习难度，培养思维能力。 (四)、课题研究的原则 1、理论联系实际的原则。这是由现代教育技术这一特性决定的。我们在实践研究过程中，加强教师理论学习，在掌握现代教育技术的一些理论知识的基础上，重点放在教学应用上。只有加强现代教学技术的服务功能，提高教师的实际操作能力，才能把提高课堂教学效率落到实处。 2、因“科”制宜原则。因为各学科的教学内容不一，教学风格相对各异，所以，在现代教育技术运用中，力求结合学科的不同特点，与学科教学风格相吻合。充分发挥现代媒体的技术优势，调动学生多种感官参与学习，提高教学效率。 3、讲究实效的原则。运用现代媒体技术进行教学，务必要走出把它当作“花瓶”点缀的误区。运用现代教育技术，其主要功能并非只是刺激学生感官来调动学习气氛，而主要是拓宽教育教学的空间，提高教学效益，因此媒体的选择要从学科教学的需要出发，从学科教学的效果出发，摆正媒体教学的“辅助性”位置，利用媒体的自身优势，展示教学重点，化解教学难点，扩充教学容量，增强其实效性。 (五)、课题研究的对象、方法 1、课题研究的对象：鲁阳第一小学3-6年级的学生。每级选一个班为实验班。 2、课题研究的方法：以实验研究为主，并辅以调查法、问卷法、座谈法等。课题组成员以各自所带班级为实验班，定期进行研究活动，对于取得的经验加以整理和推广，相互借鉴，相互学习。 3、课题研